這時候，如果有規矩幫她管理好自己，規矩就能給她帶來安全感。
但在這之前，我沒有給她設立任何規矩，有點兒“放任自流”的狀態。因爲我覺得，對一個孩子來說，首先最重要的是構建自我（一個沒有自我的人，只會服從規矩，並不理解規矩。我堅信孩子應該基於理解去遵守規矩，纔可能成爲一個能突破和構建規矩的人），而一切來自外界的要求，都可能阻礙“自我”這顆珍貴的種子在她身上生根發芽。
於是，在我的保護下，女兒的“自我”茁壯成長。三歲時，她成了一個很有主見、很有自己的想法，敢於質疑各種事物的小人兒。不爽不滿時，會大膽表達意見，甚至還能用她特有的邏輯製造出各種支撐她意見的歪理。
這原本是個好現象，一個具有獨立精神，敢質疑的孩子，不正是我們想看到的嘛。
沒想到，當我試圖幫助她建立一些規矩時，才發現，想給極具獨立精神、自由慣了的小人兒“立規矩”可不是件容易的事。
比如，她的質疑能力很快就用在了反抗規矩上：媽媽，爲什麼八點半就不能再玩了？
我：因爲到了八點半，你就得去洗漱了。
女兒：爲什麼八點半就必須洗漱？
我：因爲按你這個磨蹭鬼的進度來推算，八點半洗漱才能保證你九點半前上牀睡覺，這樣明早才能準時起牀上學，白天才有足夠的精力！
女兒：爲什麼九點半後睡覺，早上就不能起牀上學啊？……
一直問下去……直到我開始懷疑，她恐怕不是真想知道爲什麼，只是狡猾的避開我設的規矩，拖延時間而已。
又比如，她的倔勁也用在了反規矩上：我就是不想吃菜，不吃！
我：昨天我們不是說好了每頓都要吃一些蔬菜嘛，這個規矩不是經過你同意才建立的嘛？
女兒：我不吃菜，不吃！（她已經完全把立規矩時自己的承諾拋在了腦後）
我：肉和菜都吃，營養才均衡，身體才健康哦。
健康是個什麼鬼？在她看來，這個概念看不見摸不着，離自己好遙遠，還是當下不吃菜比較重要！（讓一個孩子具有遠見，是多麼困難）
……
諸如此類的戰役好多次，效果都很差。
殫精竭慮後，我終於意識到，這個階段的孩子，他們那蓬勃生長的“自我”對任何約束都天然排斥，最終演化成了我們眼中的叛逆。立規矩沒有錯，錯的是規矩本身，如果不能去除規矩的約束感和模式化，對於一個低齡孩子，尤其是有點兒自我、有點兒獨立的低齡孩子來說，規矩就是無效的！
好吧，如何將規矩改造改造，讓孩子快樂執行？我長久的思考了這個問題。現在，就把我“產業升級”後的經驗分享給大家。^_^
好的“規矩”一定是好玩的女兒最讓人頭疼的，就是晚上睡覺前的各種磨蹭。剛開始，我和她商量，立了個規矩，就是個簡單的作息表，七點前完成什麼，八點前完成什麼……諸如此類。我想得很美好，只要她遵守這個規矩，每一項在規定時間內完成，絕對可以保證合適的睡眠時間。
商量的時候，人家也表示了支持和贊同。可執行時，現實就是：納尼，要放下心愛的動畫片？！納尼，要終止自由的遊戲？！不行！什麼規矩？什麼？我沒答應過，絕對沒有！
原來，如果“規矩”不能比孩子貪戀的遊戲更好玩，是不可能把孩子吸引過來的。
好吧，讓我們來點變化：
這是我自制的通關小火車（畫技有點拙劣，大家將就看看），小火車的每節車廂上畫着孩子晚上的慣常項目，比如閱讀、學英語、看動畫片、喝牛奶等等。如果她能在車廂上標註的時間內完成該車廂的項目，就可以自己蓋個章，表示小火車通關成功！
看着這些密密麻麻的努力章，大家就明白效果有多好了。^_^
現在的畫面是：媽媽，下一關是什麼？對了，是MILK！喝牛奶！媽媽，快把牛奶給我，小火車開動時間是不是快到了？……
阿門，我好開心，總算從“奪命連環催”中解脫了。
你問我，孩子會不會每天蓋章蓋到膩味？不會啊，因爲這個通關遊戲有獎勵哦：集滿三十個章，就可以實現一個小心願！
有人說，按時睡覺本就是孩子自己的事兒，怎麼能跟獎勵掛鉤呢？
嗯嗯，說得沒錯，按時睡覺的確是孩子自個的事，可惜，這只是我們成人自己的認爲，孩子可不覺得按時睡覺就是他自己必須做到的事，他還覺得繼續玩纔是自己想做、應該做的事呢。
事實就是，在孩子還不能理解按時睡覺是自己的事，也沒有足夠的自律性把它當作應該做的事時，我們只能先用立規矩幫他養成良好習慣，慢慢建立起時間管理的能力，纔是有可操作性的！這時候，加一點合理激勵是沒有問題的。
還是用實際效果說話吧。這個小火車通關遊戲執行第一週，女兒每天都按時睡覺，集滿三十個章，得到了一盒蠟筆；第二週，每天按時睡覺，得到了一個蝴蝶髮夾；第三週，有兩天忘了這個遊戲，卻依然很有條理的按時完成了各種睡前項目。原來，一個好玩的“規矩”竟有如此魔力，讓孩子不知不覺養成了好習慣，這算不算無招勝有招呢？：)
“立規矩”中的留白藝術中國文化講求“留白”，書畫創作中會有意留下空白，讓整個畫面、章法更爲協調精美。建築也是，樑思成先生就說過：建築關鍵不是把空間填滿，而是有空餘空間，有了“無”，空間纔有了生命。
有了“無”，空間纔有了生命，在給孩子“立規矩”時，一樣需要留白的藝術！
小時候，我媽也愛給我立規矩。規矩不好玩就不說了，關鍵是每條規矩都超完美超苛刻。孩提時候的我常會想，能保質保量完成我媽制定的那些規矩的一定不是人，是超人！於是，每次不執行被我媽罵時，我都毫不反悔:反正我又不是超人。
可我媽並不覺得她制定的規矩苛刻，這是怎麼回事呢？
我自己當媽後就搞明白了，大人不覺得自己制定的規矩苛刻，是因爲大人總是用大人的認知去制定要孩子完成的規矩。
比如，一個朋友跟我抱怨：一年級的女兒，寫作業總出錯。下班後我也想和她一起高高興興的，可一檢查作業，就上火。我說只要你每天作業不超過三個錯誤，能堅持一週，週末就帶你滑雪去！一點用都沒有，該錯照樣錯！
朋友覺得：用心完成作業不是你應該做到的事嗎？這麼簡單的題，反覆練習這麼多次，不就不應該出錯了嗎？
可是，對孩子來說，要做到幾乎沒有錯誤其實是困難的，時不時出錯纔是正常的。不尋找出錯的背後原因，僅設置一個高高在上的規矩，即便有誘惑，孩子做不到還不是隻能放棄。重要的是，有了達不到目標帶來的挫敗感，你再設規矩就難了，孩子會極力排斥逃避。
與其如此，爲什麼我們不制定有一些留白的規矩？
比如，一週不超過七個錯誤，孩子比較容易做到。做到了，會有成就感，會乘勝追擊，下一週，說不定就能做到不超過五個錯誤，再一週，或許就能做到不超過三個錯誤了。
給規矩一些留白，是一種教養的智慧。它用一段冗餘給孩子以寬和，讓孩子從中得到信心，獲得繼續堅持的勇氣，也避免了我們潛意識中對孩子苛刻的高期許。
我給女兒做的通關小火車共七個項目，如果她每天按時完成能得到七個章，一週五天（除開雙休日）就應該是三十五個章。我沒有設定爲她得到三十五個章才能實現一個心願，而是隻要得到三十個章就可以。我想，“立規矩”中的留白，是我們理應給孩子的一份寬和和信任。
