剛開始學琴的時候，熱情很高；可是一段時間以後，熱乎勁過去了，有點……越來越不用心？進度也不理想？真讓人爲難： 如果放棄，半途而廢太可惜；如果繼續，又擔心強迫孩子學，效果也不好。怎麼辦？
剛開始學琴的時候,熱情很高;可是一段時間以後,熱乎勁過去了,有點……越來越不用心?進度也不理想?真讓人爲難: 如果放棄,半途而廢太可惜;如果繼續,又擔心強迫孩子學,效果也不好。怎麼辦?
挑戰1 等會兒,我再玩會兒!
出場人物:小陶媽媽,孩子5 歲 最近幾天,小陶的表現讓我很鬱悶。每次我說該練琴了,他總是回句:“等會兒,我再玩會兒。”
要不就是:“再讓我看10 分鐘的動畫片!”即使坐上琴凳,也是吃東西、喝水、上廁所不斷……我對孩子學琴的態度就是:不追求進度,不追求考級,只要他願意學就行。可是他如此拖沓、不上心,也讓我有些無奈。
一句話支招:練琴也要有計劃 練琴習慣是在練琴中逐步形成的,不妨從細小環節起,一步步培養孩子主動、專注、獨立的練琴習慣。
固定一段練琴時間,非意外原因最好不打亂。規定時間裏不允許做與此無關的事情。 諸如吃東西、喝水、換衣服、上廁所之類都要事先做完。規定時間到了,就要放好樂譜,在琴凳的中部坐好,擺好手型……力求形成自然的習慣。
設置每天練琴的具體目標。任務明確,而不是隨心所欲地命令孩子。你們可以一起商量確定下一週的練琴計劃。比如,第一天的任務是右手部分彈熟(連續3 遍不出錯),音階能慢速彈奏下來等。當他不是被動地服從,而是主動要求自己去完成計劃時,才能激發孩子提高效率。
讓孩子在學琴活動過程中獲得快樂和成就感。成就感是孩子學習鋼琴的重要動力,如果孩子能明白,要彈得更好,不只要用手指在彈琴,大腦、眼睛、耳朵都需要積極投入,就會減少他走神的機率。好的練琴習慣一旦養成,孩子就會把練琴作爲生活的一部分。但是在此之前相當的一段時間裏,你的提醒和適度督促恐怕都是不可少的。
挑戰2 興趣降溫 出場人物:冉冉媽媽,孩子5 歲 最初因爲孩子喜歡,就買了臺鋼琴。半年後,“蜜月期”正式結束。孩子提起學琴就發脾氣,說他不喜歡了,也不再主動練琴。我該放棄嗎?
一句話支招:引入榜樣與遊戲的精神,有規則,更要有激勵機制。
鋼琴的學習確實不是一蹴而就的,一首樂曲可能需要反覆練習,年幼的孩子積極性很容易受挫,進而失去興趣。而失去興趣的鋼琴學習難以堅持下去,也失去了堅持下去的意義與價值。所以,想辦法維持和重新激發孩子的興趣很重要。
調整的步伐可以從遊戲中開始,在享受快樂中引向正軌。比如,讓孩子聽聽自己喜歡的樂曲,可以加上歌唱和舞蹈,讓孩子能沉浸在自由的音樂世界當中;在遊戲中接觸鋼琴,爲家人伴奏等。讓孩子知道鋼琴也可以是一個大玩具,耐心地重燃孩子學習的願望。這些純粹娛樂性的活動,會讓孩子覺得學琴活動真正地進入到了他的生活之中。
此外,參加演奏會、比賽,與大孩子一起練習、表演等都是很好的方法。 總之,鋼琴的學習一定要引入榜樣與遊戲的精神,有規則,更要有激勵機制。當然,最好的鼓勵不是物質上的獎勵,而是學習本身。
挑戰3頻繁出錯 出場人物:可可媽媽,孩子5 歲 可可開始去鋼琴老師那上課,每次都要被老師指出幾個錯音。有的錯音已經指出多次了,可可就是一錯再錯。到了家,我會馬上帶她練琴,連彈數遍還是一錯再錯。這分明是彈琴不用心!我覺得自己已經越來越不耐煩了,經常會因此發怒。
一句話支招:鼓勵!鼓勵!再鼓勵! 這恐怕是大多數琴童家長都有過的經歷。很多孩子在學琴學了兩三個月時就會覺得非常吃力,樂句、節奏、指法、奏法、力度、速度、雙手的協調、段落的銜接與轉折……掌握這些複雜的技巧,需要相當長的時間和努力。
當一個錯誤經常出現時,應該耐心地分析一下爲什麼,這會使我們採取的態度與方法更有建設性,更有助於解決問題。一味批評責備甚至採取高壓政策,只會引起孩子更強的逆反情緒。
多找機會與孩子溝通:是否難度過大或進度過快?老師的教學方法是不是不適應?或者彈奏的曲子他不喜歡?瞭解了孩子遇到的問題與心情狀況,纔能有針對性地幫助他面對和解決。
無論如何,比起氣急敗壞地訓斥,在快樂當中,孩子克服難關的勁頭會更大。
學鋼琴的ABC A幾歲開始學? 5 歲以下的孩子神經、肌肉發展均未臻成熟,使用樂器多少受到一些限制。
你也許聽說許多年僅兩歲的孩子已開始正規學習鋼琴。鈴木兒童教學法,更是大力提倡年幼孩子演奏樂器的可行性。但是,大部分教學流派仍然主張:有關鋼琴、提琴、橫笛和吉他這類正式的樂器,最好延遲至孩子5 歲以後再學習。
在這個年齡之前,孩子們最需要的是,藉由聆聽各種音樂,享受韻律的身體擺動,製造各類聲響,唱歌,舞蹈及彈奏一些簡單基本的幾拍樂器等經驗,累積樂音的概念,豐富心靈的成長。
B男孩女孩都一樣? 鋼琴的演奏史上已經證實了,性別的不同不會帶來不同的學習效果。
性別不能作爲彈鋼琴的條件。只要孩子喜愛,就可以學鋼琴。決定鋼琴學習成效的根本因素,也與性別沒有太大的關係。當然,研究也發現,整體上男孩具有坐不住琴凳、不安心、不用功等特點;但同時男孩手指有力、彈跳性好。而女孩相對“聽話”,更能夠認真接受老師的指導,能夠坐得住,比較有耐心進行練習。
但這也不是絕對的。每個孩子都有自己的優勢和劣勢,我們需要做的是,針對每一個孩子的特點發揮其優勢的方面,並以此來帶動弱勢方面的發展。
C手小也能彈鋼琴? 孩子學琴時,如果兩手修長,人們往往會說條件好;手小的會說條件差一點。這種觀點現在落伍了。
學琴需要修長的手,是一種流傳特別廣泛的成見。事實上,彈鋼琴更需要的是手掌的寬和厚,而細長的手指在鍵盤上反而是笨拙的。而且,孩子還在成長,小手也會慢慢長大,有的先長,有的後長,無法先作斷言。
更何況:手的條件對孩子的制約不是在孩子能不能學琴方面,而是在學到什麼程度方面。一般來說,業餘學琴的孩子並不會受到影響。
選購鋼琴的3 大注意 請一位有經驗的人協助。鋼琴老師、作曲家等專業人士,較長時間接觸鋼琴,具有一定的辨別力。
音色明暗要適度。可能多數人會喜歡亮一些的音色,但是太亮的音色時間長了聽起來會太刺耳,而且音色單一,變化性小,彈奏抒情與柔美的曲子時就不太適宜了。反之,如果音色較暗也彈不出活潑歡快和激昂的曲子。試鋼琴時應該充分了解鋼琴的音色,用不同的力度去彈,瞭解鋼琴的“極限音色”——最亮到多亮,最暗到多暗。
聲音要均勻。琴鍵一段亮一段悶的鋼琴是不合適的,但要是隻有一兩個音色不均勻的琴鍵,可以請調琴師幫幫忙,先調均勻了再試琴。
一項針對鋼琴家的調查 美國教育家布魯納曾經調查了20 個國際得獎的鋼琴家,結果如下: 啓蒙階段:偶然對音樂產生濃厚的興趣,是鋼琴家們學習鋼琴的契機。
繼續學習階段:中期他們都學習了大量的音樂。
第三個階段:成爲“名師的徒弟”。對於孩子來說,學鋼琴首要的任務就是培養對音樂的興趣和愛好。而許多人恰恰缺少了第一階段就進入了大量的技術訓練,或者剛開始對音樂的興趣後來被枯燥的技術訓練抹殺了……種種原因讓進入最後階段的人寥寥無幾。
事實上,進入中期大量的技術訓練階段後,也要想辦法不斷增強孩子對鋼琴的興趣,才能讓孩子繼續攀登音樂的階梯。
