從這些問題中，我嗅到很多不必要的焦慮，也發現了不少暗藏的功利，更多的是，對孩子和數學之間關係的誤解。
數學的確是很重要的，學好數學對思維對人生對工作都有很多可以寫成長篇大論的好處。
然而，數學和其它許許多多的知識一樣平等，它僅僅是浩瀚知識中的一個點，它和孩子之間的關係，就和文學、藝術、化學、體育。。。一樣，只有瞭解了這個關係，我們才能不焦慮，心中有數，因材施教。
我的專業是應用數學，也就是數學理論+軟件。我不知道在純數學系是什麼情況，但是在我們系，可以分爲三種類型的同學。
入系前提：報考本校志願中各省高考數學考分較高者。
第一種：有超強數學天賦，數學理論彷彿就在腦中，並能輕易互相關聯轉化。
這類同學，天生覺得數學簡單，新的理論和學科學習輕鬆，能把理論完全消化拔高，運用自如。
我們班就有這麼一個，從不刷題，考前還去打遊戲，上了考場有的複雜公式不記得，居然能當場推出來。
數學於他，在頭腦和股掌之中的感覺。
這種類型是科學家方向首選人才。
第二種：對數學有興趣，有一定天賦，理解和運用都能很好掌握。
這類同學從小是數學成績佼佼者，能很好理解新學科新理論。平時功課花花功夫啃啃課本，就能理解，能順利通過考試，甚至刻苦努力的同學，能得到很好的名次。
日後提供深造的機會，能下功夫對某方面進行深入研究，得到一定成果。或是入了公司，能在技術方面獨當一面。
只要夠努力，不少人成爲某方面科研專家或高科技公司的技術人才。
第三種：有些吃力。
是的，雖然入系的時候選的都是數學高分的，但我們系的確有對數學學科吃力的人。
他們對數學不是那麼有興趣，數學科目的考試有些犯愁，需要花更多的時間和精力，來理解和掌握課本中的理論，專業考試成績也總不那麼理想。
也許這看起來有些殘酷，就算你在數學專業， 在數學天賦上也會被分爲不同層次。
但是這也正是人類豐富的特性，家長們一個很重要的任務，就是判別孩子的各類天賦。因爲，孩子的學習時間是有限的，你必須在有限的時間內，幫孩子完成各類知識的最大化。
我們班女生中那時有兩個屬於比較吃力的那一類，然而一個文采極好，文章上過電臺配樂播出；一個英文簡直上天，僅次於母語，四六級不算考試，託福輕鬆滿分那種。。。
所以回到數學學習，你首先要明白，你的孩子，和數學到底是什麼關係，說白了，就是他的數學天賦，到底將會在哪個層次。
明白了這點，你纔好因材施教，纔不會隨大流浪費了孩子寶貴的學習時間。
蠻蠻小學時也因爲數學好，被推選參加過奧數班，不過事實很快證明，那是一次打醬油的經歷。相比其它幾個奧數學得好，學得有興趣的朋友孩子，蠻蠻的數學天賦實在很有限，他甚至看不懂一些刁鑽的問題。
這不是什麼老媽我是學數學的，孩子就應該有數學細胞的遺傳能解釋的。我也沒覺得有什麼好遺憾的，相反這一點明確了，以後就在數學上保持成績不錯就可的目標，而無需花費時間去拔高。
插播下我個人對奧數的看法：
奧數比較側重曲折解題，側重技巧使用數學各種知識，對愛深入專研各種數學問題的孩子是個很好的途徑。但它不代表數學本身，沒有奧數，對數學理論的理解和研究沒任何影響。
至於覺得做奧數會促進對數學的學習，實際上這是由孩子本身的數學天賦決定的。
奧數，尤其是有些小學奧數刷題獲得成績的，不代表高等數學能輕鬆掌握。數學的理論理解是有層級的。
有些家長讓孩子學奧數，刷公文，我覺得嘗試是完全可以的。只是，你得盯着孩子進程中的表現。如果堅持很久還是出現理解困難，做題痛苦，家長反覆講解也不明白的情況，那麼勸至少這個階段還是先放棄，不如把時間趕緊投入到另外孩子感興趣的地方。
今天聊到這，有數學天賦的家長心裏自然高興，但肯定有家長會疑問了，倘若發現孩子是那種沒啥數學天賦，但又要順應考試要求，那該怎麼辦呢？
不要灰心，到一定層級的數學是需要天賦的，但基本的數學知識，例如我們應試中用到的數學知識，其實通過一定的努力和方法，是人人都可以理解並掌握的。
