10就像是一條分界線，好多孩子再往後學的時候總會出現這些情況。比如漏數、重複數15、16、13、18、20……；還有的孩子嘴裏唸叨着12，紙上寫着21.
原標題：孩子數數只能數到10？玩這個遊戲，輕鬆理解大數字！
提到數學啓蒙，大家最先想到也最常做的就是教孩子數數了吧。今兒咱們就來談談孩子學數數時常遇見的問題以及解決方法。
10就像是一條分界線，好多孩子再往後學的時候總會出現這些情況。比如漏數、重複數15、16、13、18、20……；還有的孩子嘴裏唸叨着12，紙上寫着21.
說到底，就是因爲孩子不理解數字的“數位”，完全靠死記硬背記數字。
下面我們通過玩蒙特梭利的串珠遊戲，幫助孩子理解數位。
簡單的十幾、幾十
這時候不戴的手鍊都可以利用起來，先把珠珠們拆下來放一起，再準備些銅絲或者細繩，和孩子一起動手以10個爲一組串好。
像上圖一樣按照數字的顯示，把10個一組的串珠放在右邊，逐漸往左邊的位置增加1—9顆珠子，孩子會發現十的旁邊增加幾個就變成十幾了。
這樣把數字的形和它具體代表的數量完全對應起來了，比如雖然數字“11”有兩個1，但是左邊的1對應的是10個珠子（一串），右邊的1對應纔是1個珠子。
學習幾十就更簡單了，一串是1個10；2串是2個10，也就是20，3串是3個10也就是30……
通過玩這個遊戲，即便我們沒有特意說哪個是個位，哪個是十位，但是孩子其實已經理解了數字所處位置的不同代表的數量也不一樣。
認識整百、整千
仿照前面學幾十的玩法，3、4歲的孩子也能搞清楚整百和整千這些非常大的數量。
按照前面的規律，當孩子繼續增加到10串時他知道對應的數字是100，但是這裏我們要提醒他這個數字不叫十十而是有一個新名字一百。
我們把10串連在一起就成一個百數板。1個百數板是100,2個百數板就是200……10個百數板摞在一起變成的立方體當然就是1000了，這裏還是要記得提醒孩子數字叫做一千。
注意奧，玩到這有人可能會覺得立方體不是6面嘛，一面100應該是600咋變成1000了。那是因爲你除了6個表面之外還有裏面的珠子沒算啦。
看到這裏，估計有寶爸寶媽開始擔心自己的珠子不夠了，哪怕夠估計也會被串珠子的巨大工程量嚇跑。爲了避免這些問題，我們可以用紙質素材代替百數板和千數立方體。
下載圖片，打印後可使用
升級版遊戲
前面的遊戲都是整十整百整千，等孩子慢慢熟悉後我們就可以試着把它們組合起來了。
提前準備一些寫有數字的卡片，讓孩子隨意抽取一張後根據卡片上的數字來拿珠子和紙質素材。比如抽到1498的卡片，8就是8個珠子，9是90需要拿9串，4是400需要拿4個百數板，1是1000需要拿一個立方體。
玩完這個遊戲，是不是再也不用羨慕隔壁家能從1背到100的娃了。值得高興的可不止孩子認識了千數，更是他理解了數字這樣寫的內在邏輯。
最後再分享一個媽媽的拓展玩法，她讓孩子自己來制定了個十百千對應的圖案，數數看孩子畫出的這幅畫的數字是多少呢？
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