妮妮4歲半了，在幼兒園上中班，平時特別喜歡唱歌和跳舞。這天幼兒園老師邀請小朋友上臺跳律動操，妮妮很興奮，小手一直舉得高高的，還大聲喊着，“選我！”可是，舉了幾次手後，老師依然沒有選她，而是說：“我只喊安靜等待的小朋友上臺表演。”
落選的妮妮心情很沮喪，回家後還向媽媽告狀說老師偏心，明明她纔是跳得最好的。媽媽聽後很心塞，和孩子一起數落老師。漸漸地，家人發現妮妮越來越叛逆，越來越不聽老師的話……
孩子上幼兒園後，相信很多家長或多或少會變得有點“玻璃心”：時常擔心老師不喜歡自己的孩子，沒事還會腦補孩子在自己看不見的時候被冷落、被欺負的畫面，更別說哪天親眼看見自家娃帶着一肚子小情緒回家啦！
事實上，當孩子哭訴被老師“冷落”時，各位家長別急着“心碎”，而是應該感到欣慰，因爲這些小情緒表明孩子的自我意識正在覺醒，他們正在用自己的方式表達內心的需求，家長們可千萬別忽略！
希望獲得集體認可進入幼兒園後，孩子成爲集體中的一員，他們渴望得到集體的接納。老師作爲集體中最具權威的代表，當他們表揚了某個孩子，這個孩子就會成爲小夥伴們模仿的對象，這種來自集體的認同，會給孩子帶來極強的安全感和滿足感，所以孩子會非常在意老師對自己的態度。
構建自我認知的需要老師作爲幼兒園集體規則的制定者和孩子表現的評價者，他們的言行如同“指示標”一般，深刻影響着孩子的言行與心理。每個孩子都想要通過自己的表現吸引老師的關注，也希望通過老師的評定來判斷自己的表現是否夠好，這也是孩子構建自我認知和自信的重要基礎。
當孩子因爲缺乏老師的關注而委屈難過時，我們應該怎麼做？不妨參考以下幾個小建議吧！
1、保持平和，安撫孩子情緒當孩子敞開心扉，哭訴自己被冷落的遭遇時，很多家長會馬上感到心疼、生氣和焦慮。孩子天生敏感，他們會從你的語氣、表情和動作中接收到這些負面訊號，從而加重了原本的委屈和無助。
因此，爸爸媽媽們一定要先努力平和自己的心情，然後對孩子的難過和委屈表示理解，並及時慰藉孩子受傷的心靈，比如：一個溫暖的擁抱、一次溫柔的眼神對視、一句逗趣的玩笑話，一段全情投入的遊戲時光等，都能給孩子帶來療愈的力量，讓他們重拾自尊與自信。
2、理智分析，瞭解“冷落”真相面對孩子回家後的抱怨，家長不妨多方打聽和了解下事實是否真的如同他們所說，因爲孩子的認知程度有限，他們描述的未必就是真實發生的，而我們只有找到真正的原因，纔能有的放矢地幫孩子打開“心結”。比如：
◆ 有的孩子感到被冷落，可能是源於強大的心理落差：他們在家中享受着衆星捧月般的寵愛，而在幼兒園裏，卻必須和那麼多的小夥伴分享老師的關愛。這時讓孩子學會理解“集體”和“個體”需求就顯得十分必要了。
◆ 有的孩子感到被冷落，可能是因爲老師同時照顧那麼多孩子，一時無法顧及和迴應所有孩子的情緒，讓他們誤以爲自己不被重視。這時教孩子合理表達自己的需求並學會用寬容之心待人接物就顯得尤爲重要了。
◆ 有的孩子感到被冷落，可能真的是因爲老師的個人素養存在問題，不能對所有的孩子一視同仁。這就需要家長留心觀察，並及時與園所進行溝通，合力爲孩子打造一個健康向上的成長環境。
不論孩子感到被冷落是因爲何種原因，在交流的過程中，我們不能爲了化解孩子一時的抱怨而將矛頭指向老師，因爲這不僅不利於構建良好的師生關係，還可能會讓孩子形成錯誤的歸因習慣，無法建立正確的自我認知。家長不妨結合實際情況，以正面激勵的方式啓發孩子思考如何更好地完成老師交代的任務，或者怎樣發揮自己的特長和優勢來獲得大家的認可。
如果遇到本文開篇案例中的情況，我們應該這樣告訴孩子：落選並非是老師偏心，而是因爲你沒有遵守老師“安靜舉手”的要求，老師其實是想訓練你學會等待和遵守規則，相信下次你就知道怎樣做了！
大家都知道，幼兒園裏最能直接對孩子產生良好影響力的是融洽的師生關係。身爲家長，我們有責任爲孩子挑選專業靠譜的幼兒園和尊重愛護孩子的老師，讓孩子的“黃金三年”得到最好的呵護。同時，我們也要和孩子一起懷抱感恩之心，對園所和老師們的付出多一份理解與信任。相信唯有家園合力，才能最大程度讓孩子健康快樂地成長！
