我娃還沒上幼兒園呢，我一邊樂一邊慶幸，這種陪娃寫作業、齊戰拖延症的煎熬，怎麼也要再等幾年吧……很快就發現，不是那麼回事兒啊！
原標題：據說，孩子大了家長都在爲這件事崩潰……
我娃還沒上幼兒園呢，我一邊樂一邊慶幸，這種陪娃寫作業、齊戰拖延症的煎熬，怎麼也要再等幾年吧……
很快就發現，不是那麼回事兒啊！
前幾天，我去參加了個“戰勝拖延症”的正面管教家長互助會活動，本來只想圍觀，大家一頭腦風暴，我傻眼了：
原來做作業只是拖延症的一個行爲而已，如果孩子有賴牀、出門慢、明明到點困了還不肯睡的現象，也都是在拖延，也就是說，2、3歲的孩子，甚至更小的孩子，已經開始出現拖延前兆了！
最讓我感觸的，是一個無助媽媽的分享，她說陪8歲女兒寫數學作業，從和顏悅色地輔導、到實在忍不住了操傢伙揍孩子，統共不到半小時：
我女兒做數學作業一向磨蹭，我就坐在她旁邊，想要輔導她快點寫好。
孩子一看，一共正反兩頁題目，有些抗拒了，一邊叨叨“太多了”，一邊捏捏橡皮搞搞小動作，遲遲不愛寫。
我告訴她一道一道來，還給她念題目，但她還是做一會兒就分心，每道都得“再動員”、“再打氣”，才能往下進行一點點……
後來她煩了，讓我出去，她要自己做，我說“好，你要記得做”，結果過了20分鐘再進來時，發現她竟然一字沒動，就在那玩，我瞬間火就大了，追着孩子揍她。
這孩子躲我躲得上躥下跳，哭的那叫一個慘啊，我估計全樓都聽見了，而且以爲我在虐待孩子吧……
有陪娃寫作業經歷的媽媽紛紛說，太寫實了，我家也這樣。
默默腦補了幾年後的我……
大家趕緊出主意啊，可是，好建議和方法提了不少，都會遇到一個阻力：家長特別不習慣，很容易用不好，而且孩子也已經“皮”了。
一句話：遲了。
雖然做作業這個問題，表面是孩子上學後纔會遇到的挑戰，但冰凍三尺非一日之寒，做作業、拖延，其實反映的是大人與孩子關係的錯位，有些方法也不是不管用，而是需要花時間訓練，讓大人孩子都能習慣。
總之，想以後陪寫作業省心，現在就要做準備！
首先：擺正位置，想清楚，事情到底是孩子的，還是大人的？
“快點做作業吧！幾點了？”
“時間到了，趕緊起牀，我們去幼兒園要遲到了！”
聽着是不是很耳熟？雖然我們都愛孩子，不希望看着孩子跳坑，但當孩子聽得懂話、也具備了行爲能力，我們再嘮叨和代勞，就是“越位”了。
剛出生的寶寶，是那麼脆弱無助，這個時候我們需要站在孩子與生活的中間，幫孩子維持生存、遮蔽可能的危險。
但隨着孩子慢慢長大，爲了最終培養他們獨自走向社會的能力，我們必須允許孩子，有越來越多直面真實生活的機會，少插手、甚至別插手。
在8歲女兒的眼裏，天天被媽媽盯着寫數學作業，這作業到底是誰的呢？
每天都要被媽媽叫好幾遍，才能順利起牀上幼兒園不遲到，起牀這事兒又是誰的呢？
分清事件的歸屬很重要，它是激發孩子丟掉柺棍、減少依賴、學會承擔責任的關鍵。
其次，運用“自然後果”，遠比說教強100倍！
這位媽媽說，自己警告過孩子，“你再不去做作業，又得熬夜，而且做不完明天老師就會批評你！”
可事實上，她沒有一次能真正忍住，讓孩子去承受不按時做好作業的後果……總是顛兒顛兒跑去監督、陪寫、吼不管用，就揍……
這場景，像極了到時間卻不肯好好上桌吃飯的孩子，很多低齡家長會有這樣的困惑，偶爾用“快點吃飯了，要不你得餓一個下午！”來震懾孩子，可真相是，孩子下午一喊餓，自己立馬坐不住，熱飯菜遞水果，哪捨得真餓着孩子啊……
結果就是，孩子從來沒餓過，你的話他也從來沒當真過……
“自然後果”不同於邏輯後果，不是設好了一個坑，眼睜睜看着孩子跳進去給他教訓，而是溫和地告訴後果，讓孩子爲自己的選擇負責。
最近降溫，有幾次要出門了，小葉子卻不愛套上外衣褲。她3歲了，如果溫和地說道理她不聽，我會把她領到大風呼嘯的門口，讓她感受一下，每一次，她都站不過1分鐘就跑回來，乖乖穿好衣服。
我當然心疼孩子可能會生病，但我更希望，她懂得要爲自己的冷暖負責，而且知道大人的忠告，對她是有益的。
這就好比說“狼來了”，要真的是“狼來了”，別總嚇唬哄騙把孩子弄皮了，回頭真有危險都不自知了。
第三，善用“啓發式提問”，打開孩子的心，也激發孩子的問題解決力。
陪寫作業的媽媽之所以不受孩子待見，還一個原因是，溝通方法太單調了——幾乎都是命令：做題、做題、做題。
要走進孩子的內心，讓他願意聽，需要保持好奇，多用啓發式的問題——“什麼？”“怎麼？”
“你能告訴媽媽嗎？做作業遇到了什麼困難？”
“哦，你覺得題目有點多哦，那你需要什麼幫助嗎？”
“你覺得這幾道題目太長，那你想要分幾次完成呢？順序上你覺得還可以有什麼調整呢？
這些問題不是萬能的，但至少，比家長提要求要更順耳，而且也能聽到孩子抗拒的原因和她的需求。
然而這種問題，如果不是從小就有類似的互動，家長習慣了命令，是很難一下子用得了的。一方面，家長覺得彆扭，說不出口；另一方面，孩子也會充滿不信任，“什麼意思，你平時那麼兇，這會兒突然問問題，是要給我下什麼藥？”
所以早做準備、學會提問，是多麼重要啊！
第四，好習慣培養，早培養早受益。
解決拖延問題，其實還涉及到很多微小習慣的培養，比如有沒時間觀念、作息觀念。
1歲半左右，可以讓孩子學習聽“鬧鐘”的指令了，“鬧鈴一響，我們要去洗澡了哦。”
2歲左右，可以讓孩子慢慢學習看“表”了，“這個針走到哪裏，我們就要去睡覺了”；
3歲左右，可以給孩子制定“日常作息表”，從最簡單的睡前3件事開始，幫助孩子養成習慣、搞懂日常程序的順序，再慢慢擴充到半天、整天……
日常生活中，還可以和孩子玩一些小小的競技遊戲，比如比賽誰穿襪子快、誰能最先跑去走廊按電梯，逐漸提高孩子自理的速度，慢慢養成良好的生活習慣。
當然啦，最好的方法還是言傳身教，不用那麼嚴苛，至少學會陪睡時插耳機聽手機嘛：）平時對時間，反應稍微敏感點兒，對孩子都是無形的影響呀。
反正我決定啦，趁孩子還小，還是勤快點兒，不能保證將來一定沒有陪寫作業的問題，但至少，不會那麼抓狂吧……
