寶寶的生長髮育受到多方面的影響，音樂就是其中之一，那麼，什麼樣的音樂對寶寶的生長髮育有什麼樣的作用？如何利用音樂來幫助寶寶健康快樂的成長呢？
要關注聽覺素質培養。音樂首先是聽覺藝術，它不像造型藝術那樣給人以具體明確的視覺形象，也不能像語言藝術那樣給人們明確的思想觀念和對事物的清楚描繪，音樂作品是在用聲音表達普作曲家的思想和感受，是一種情感化的思想，音樂對人們心靈的影響，對人們思想的感化都是在愉悅的享受中，在湘移默化中完成的。但孩子們必須用聽覺去感知音樂，中國有句俗話叫做“外行看熱鬧，內行看門進”，對音樂來說，要求欣賞者要通過聆聽在自己的頭腦中構勺出心聲有色、有形有神的形象和境界，如果一點也不恤音樂，可能連熱鬧也看不成，再好的毛曲電只是一組忽高忽低、時急時緩的咯雜之音罷了。正如馬克思說的:“對於非音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義。”
對於4-6歲的學齡前孩子來說，對音樂的理解主要是接受，訓練孩子的音樂聽覺，大人的引導作用是很重要的。先通過讓孩子聆聽一些簡單、短小的音樂作品，布助孩子理解音樂作品的音樂語言和音樂效果。從剛開始的要求聽出快、慢、高、低，逐漸教會孩子分清音的高低，節奏的強弱，速度的快慢等。欣賞了一首音樂作品後，引導孩子體會一下作品的音樂特點:它的旋律如何，是雄壯、剛健還是輕快、柔婉，它的節奏有什麼特點，是緊張、強烈還是舒緩、平和，作品的整體是怎樣佈局的，有那些起伏、對比，如何發展、怎樣變化、結束。它要衰現的思想內容楚什麼，是通過什麼來表現的等等。還可以通過音樂遊戲和音樂表演等形式，讓孩子們在聽聽、吧唱、跳眺、玩玩的遊戲過程中，引導孩子把聽音樂想像出來的東西，用語言和動作表現出來，讓孩子樂意並且自然地感受音樂，體會音樂，提高孩子的聽覺素質。
要注意情感素質的培養。音樂楚一種表達情感的藝術，它用特定的音響塑造景色和形象，既可以校擬各種聲音，也可以描繪春光明姍、微風拂煦、小溪潺澎、小鳥鳴啼的自然景色，更多的是用流動的音響來表達人的情感起伏和變化。古今中外的優秀音樂作品，無不是作曲家、演奏者在一定社會生活影響下所產生的不同情感體驗的反映。音樂的欣賞效果不僅取決於音樂作品的水平和演奏魅力，也同欣賞者的經驗、領悟能力和內部心理環境有密切關係，只有體會了音樂作品的情感，才能準確地把握作品的內容。
爲了培養孩了對音樂的感受力，要關注情感素質的培養，引導和啓發孩子從音樂作品中直接產生情感體驗。聲樂作品由於有幾體的歌詞，一般只要有大人給以適當的指導，孩子們就能比較好的理解作品所要表達的的情感和思想:而對於器樂作品，山於沒有歌詞，所有的音樂形象都是通過器樂育色，節奏變化來表現，孩子們理解起來要困難一些。
除了通過有目的、有計劃的音樂教汽和反覆聆聽體會，幫助孩子理解音樂作品的意蘊外，還可以利用舞蹈、配樂朗誦、音樂故事等方式幫助孩子提高對音樂的感受力:有位幼兒園的教師，爲了加深幼兒對音樂的理解，增強孩子們對音樂的感受力，就給孩子們編排了許多的音樂遊戲和音樂表演，像在‘小騎兵”這個音樂遊戲中，讓孩子們根據樂曲的要求，變換各種騎馬動作，時而快，時而慢，時而輕，時而獄，時而追擊敵人，進行激烈的戰鬥，“勝利了!”孩子們歡呼雀躍，一會兒又隨着輕訣優美的旋律跳起了慶功舞。孩子們在這樣的音樂遊戲中，一方面樂意而且自然地感受到音樂的關，另一方面也能更具體地體驗到樂曲中深刻的內容。
總之，正確的語言表達豐富了音樂的內容，而音樂內容又促進孩子語言的發展，兩者相物相成。可以使孩子對音樂的理解更爲深刻，所以，在培養孩子青樂感受力時，要注意語言能力的培養和語言的運用。
