受訪專家：廣東省婚姻家庭諮詢師協會委員 蕭 楠
“學習好的孩子讓家長省心，學習不好的孩子卻讓全家操碎心。”這個傳統看法其實並不全對。孩子學習好壞取決於他自己的努力，但也和家庭有很大關係。近日，中國教育科學研究院《小學生家庭教育現狀調查》課題組對北京、黑龍江、江西和山東四省市2萬名家長和2萬名小學生分別進行了家庭教育問題調查，結果顯示，一些隱性的家庭因素成爲影響孩子學習成績的關鍵，家長應該從家開始就給孩子辦個“好學校”。
善於聽取孩子意見的家庭。《小學生家庭教育現狀調查》數據顯示，“會聽取孩子意見”的家庭，39.11%的子女成績優秀，僅有19.9%的家庭子女成績較差。有些家長不願聽孩子的意見，比如，當成績下降時，他們會按自己的思維去揣測，是不是不好好聽課，是不是談戀愛了等。他們不傾聽、不接受孩子的解釋，致使親子關係變差，孩子變得叛逆，成績就更差了。教育心理學家指出，採用協商互動模式的民主家庭，孩子能充分發揮自主性和能動性，父母的信任也會被轉化爲學習動力。此外，夫妻善於聽取彼此的意見，也能促進子女成績。調查發現，面對教育分歧，父母選擇“私下協商”的家庭，子女成績優秀的比例高達76.1%。
父母雙方心態積極的家庭。調查顯示，家庭成員心態積極，能對彼此釋放的情緒做出正向反饋時，子女成績更優秀。比如，當父母情緒不好時，“能感受到家人支持和關心”的家庭，子女成績優秀的比例高達74.12%;存在有事“不如不說，說了更鬧心”，和“說了他們也不理解”等問題的冷漠疏離家庭中，子女成績優秀的比例僅爲12.48%和5.41%。情緒是可以傳染的，如果家長常有穩定、正向、積極的情緒，孩子就能感受到關心和支持，內心更輕鬆，可以專心學習。同樣，孩子表達出來的情緒，如能獲得父母的及時、正面反饋，他們就能學會正確的心理調節方式;如果得不到及時反饋，或遭受責難，孩子就會變得壓抑、隱忍，造成巨大心理負擔，影響學習。
讓孩子適度做家務的家庭。做家務能培養責任感。調查發現，在優秀學生的家庭裏，43.11%的家長“要求孩子自己的事自己做，而“有求必應”者僅爲2.12%。認爲“只要學習好，做不做家務都行”的家庭中，子女成績優秀的比例爲3.17%，而持有“孩子應該做些家務”觀點的家庭中，這一比例爲86.92%。智力的核心是思維能力，思維活動離不開實踐鍛鍊。勞動中，孩子會遇到或發現新問題，進而進行思考。解決問題後，他會獲得喜悅，激發求知慾。建議家長讓孩子專門負責一兩項家務。
父母經常讀書看報。數據顯示，閒暇時父母經常“讀書看報”的家庭中，子女成績優秀的比例爲31.31%，高於“看電視、玩電腦、玩手機”(27.43%)和“朋友聚會、打牌娛樂”(24.90%)的家庭。父母的行爲會潛移默化地影響孩子，爲孩子創設良好的“閱讀型”家庭氛圍，對培養其學習能力和閱讀習慣至關重要。如果家長實在不愛讀書，可以訂閱一些有趣的雜誌報刊，讓家中充滿“書香氣”。
經常組織家庭活動的家庭。調查發現，成績優秀的學生家庭，“幾乎每天”和“每週2~3次”家人共進晚餐的比例均高於成績較差的學生家庭。經常在一起吃晚餐的家庭，父母與孩子的關係相對更密切，週末常組織家庭活動，也是增進親子關係的重要渠道。有趣的是，父親與孩子的互動對學業水平影響很大。成績優秀的小學生中，爸爸經常和孩子“一起玩智力遊戲”的佔58.23%，“打鬧玩耍”的有56.54%，一起運動的有48.42%。一個好爸爸勝過一個好老師。父親陪孩子時能發揮男性的想象力，促進孩子的思維廣度。因此，父親要成爲家中活動的組織者和積極執行者。
教孩子管理零花錢的家庭。數據顯示，53.3%的優秀學生會將零花錢“攢起來，有計劃地花”，比成績差的學生高17.97%;而隨心所欲、給多少花多少的學生中，成績較差的爲13.91%，學業優秀的僅爲3.12%。會管理零花錢的孩子自我管理能力強，學習自律性也強。建議家長給孩子買個儲蓄罐和記賬本，定期檢查，讓他們懂得什麼是重要的，什麼是次要的，什麼是可以暫緩的。▲
