家庭文化氛圍是孩子的精神之氧
[親子檔案]母親安克慧，國家一級編劇：現供職於河南省濮陽市文化局戲劇創作研究室。她獨立創作或參與創作的60多部劇本被省級以上文藝團體採用，並先後獲得“五個一”工程獎、田漢戲劇獎、中國戲劇文學獎、河南省十大優秀文化成果獎等。她是河南省家庭教育研究會理事，曾榮獲全國關心下一代先進工作者、全國“爲國教子以德百人”好家長、河南省教子有方十佳家長等稱號。
女兒郭穎穎，15歲考入中山醫科大學，21歲赴美國華盛頓大學攻讀博士學位，並獲得全額獎學金，目前已取得毒理學和醫學雙博士學位。兒子郭浩，從中國地質大學畢業後，考入美國休斯敦
大學，攻讀地球物理學博士學位，同時獲得全額獎學金。
有人曾打過一個比方“在孩子的成長過程中，良好的家庭文化氛圍就是精神氧氣。”對此，我是深有體會的。的確，營造一個適宜孩子成長的、良好的家庭文化氛圍，能使家庭教育產生事半功倍的效果。在這一方面，我主要做了以下幾點：
家庭擺設力求井井有條
研究證明，在孩子成才、成功的因素中，良好的生活方式和生活習慣佔60%左右，培養良好的生活習慣，是孩子0～12歲時家庭教育的重點。
那麼，怎樣培養孩子良好的生活方式和生活習慣呢?我認爲環境是基礎。因此，無論平時工作多忙多累，我總是把家裏收拾得整整齊齊，傢俱器物擺放得有條有理，屋裏屋外打掃得乾乾淨淨，讓孩子們在整潔有序的環境裏生活，既能從中感受家庭的溫馨和親情的陽光，又能從小養成良好的生活習慣。他們用過的東西和玩過的玩具，我從不允許隨手亂放，而是要求他們放回原處。同時，也讓孩子們在潛移默化中學會有條理、有計劃地安排自己的學習和生活。我們家有一個記事牌，專門記錄一家人安排近期工作、學習和生活計劃。每週末，我都會讓孩子們談一談下週的打算，然後逐條寫在記事牌上。
早期教育着眼於思想啓蒙
兒子從小非常貪玩，總不喜歡按部就班地坐下來看書。可我不但不強迫他改正，反而經常陪他下象棋、玩撲克等，以此來開發智力。比如玩撲克時，我出一張“4”，讓兒子思考他出哪兩張加起來也等於“4”;於是他分別拿出“2”和“2”或“1”和“3”來。就這樣，慢慢地培養了他看書學習的興趣。
其實，我認爲，幼兒時期的教育，不僅要抓住智力開發，而且要注重孩子的思想啓蒙。生活中，我們經常見到這樣的情景幼小的孩子碰到桌椅上，疼得哇哇大哭。家長們通常都會打桌子罵椅子，責備它們不該碰了孩子。我覺得這種哄勸、安慰孩子的方式有失妥當，長此下去會使孩子是非不分，甚至怨天尤人。因而，當兒女出現類似情況時，我總是先問爲什麼會摔跤?桌子椅子受傷了沒有?以培養孩子正確的是非觀，使他們從小就善於總結經驗教訓，敢於承擔責任。
爲了培養孩子的事業心和責任感，我常常以丈夫的工作狀態作範本——丈夫是司機，工作很忙，經常出差。我不但從不在孩子面前抱怨，反而經常對他們說“看你爸爸多敬業，多有責任心，他那麼辛苦地工作，也給咱們家創造了更好的生活條件。”所以兩個孩子從小就對勤奮工作的人充滿了敬意。
規則面前體現人人平等
我們家制訂了三個“守則”，即《好孩子守則》、《好夫妻守則》和《好爹好娘守則》。爲了便於記憶，我把它編成順口溜。在《好孩子守則》中規定，能幹的事情自己幹，推給別人是懶漢;自己東西自己理，物品用過要歸原;今日事今日完，拖拖拉拉壞習慣——這些主要是培養孩子的自理能力和生活習慣。人家吃飯不要看，吃別人東西叫嘴饞，午休切莫跑和叫，叔叔阿姨在睡覺——這些主要是培養孩子的公德意識。孝敬爹媽和爺奶，不惹生氣是第一，好東西大家享，少了先給爺奶嘗;有要求直接提，不能使性耍脾氣，無理取鬧要捱打，通情達理受獎勵——這些主要是培養孩子尊重長輩和良好性格的。
有些家長認爲，夫妻關係如何對孩子教育無關緊要。其實，這是偏見。俗話說家和萬事興，夫妻和睦是營造良好的家庭氛圍的重要條件。所以我們訂了《好夫妻守則》，其中規定說話不要高聲嚷，大事小情好商量，若在外邊受了氣，莫把冷臉帶家裏：家務活，有分工，一日三餐妻主竈，米麪煤球夫倒騰：兒童不宜話莫講，莫論他人長與短，今生未圓大學夢，成人高招一起考，豁上十年拿文憑。
家長是孩子效仿的第一對象，要培養孩子好習慣，家長自己必須養成好習慣。所以我專門訂了《好爹好娘守則》，就是約束我們夫妻倆自己的。
家庭生活追求文化韻味
很多家長總覺得早上叫孩子起牀是一件難事，常常要大聲叫喊甚至還要拳腳相加。而我卻採用一個特別的叫醒方式。每天早晨到了起牀時間，我就打開錄音機，先放抒情音樂，“吵”醒孩子的酣夢，當孩子們睜開眼時，我就將音樂換成節奏明快的搖滾樂等。高亢激昂的旋律使孩子們情不自禁想跑動，哪能再睡着呢!
我知道，自己僅僅上了一年半初中，沒有能力輔導孩子課程，但我要努力讓家成爲一個書香繚繞的地方。爲了營造家庭讀書氣氛，我捨得買書，帶頭讀書，要求自己每天至少讀20頁書。受我的影響，兒女漸漸也喜歡讀書了，養成了愛學習的好習慣。博覽羣書的女兒12歲已能和我探討“中華民族魂的核心文化”、“改革、改良與妥協”之類話題，兒子小學五年級已開始讀《中國通史》、《中國社會發展簡史》，初一時就讀完了《第三帝國的興亡》、《領袖們》等。這種良好的家庭學習氛圍使我們家榮獲全國“學習型家庭”稱號。
教育力求避免蒼白說教
我認爲，教育孩子不要一味講大道理，對孩子進行一些蒼白無力的說教。因此，我總是採取委婉的方式向孩子揭示某種事理，或表明自己的某種態度。我至今還記得，當初，兒子剛接觸外語時，不但沒興趣不想學，而且還有牴觸情緒，回來總是發牢騷“爲什麼學這種鳥語!”我沒有立即斥責他的不對，也沒有給他講學外語如何重要，而是編了一個童話故事：老鼠媽媽帶着自己的孩子出去閒逛，碰見了一隻花貓，鼠孩子們非常害怕，鼠媽媽卻不慌不忙地大叫幾聲“汪汪汪”，結果那花貓嚇得掉頭就跑。鼠媽媽自然很得意：“孩子們，學習一門外語是多麼重要啊!”聽完，兒子笑了，道理也明白了，很快對學外語產生了興趣。
女兒10歲生日時，我送給她一件春裝作爲禮物，那是我親手做的，上面繡着“爲中華之崛起而奮鬥”的拼音圖案。女兒倍加珍貴，一直把它珍藏在身邊。她成人後告訴我，就是那份禮物讓她懂得了志存高遠的真正含義。
說實話，爲人父母者都有望子成龍、望女成鳳之心，我也同樣。不過，我沒把“成龍成鳳”作爲教育孩子的唯一目標。我對孩子的期望是即使成不了龍，也要成爲一條益蟲，而不是害蟲。直到現在，我最欣慰的不是一對兒女都獲得了博士學位，而是他們有責任感，有追求，能吃苦，很踏實，尤其懷有一腔報國爲民的熱血和正氣。我覺得具備了這些素質，即使他們不是博士，也是有益於社會的人。
