孩子的英語學習越來越受到家長們的重視，家庭條件好的就會給孩子安排各類的學習條件供孩子更好的學習，那麼是不是這樣就能提高孩子的學習英語能力呢？
如今，不少孩子從上幼兒園開始就被送進了英語培訓班，甚至幾個月大的寶寶也加入進來成爲了小小學生。孩子的英語學習越來越受到家長們的重視，父母不惜花巨資報班。然而，如此下來，孩子的英語水平真能有所長進嗎?
每個週日，4歲的琪琪都要去某英語幼兒班上課，用媽媽的話說，是讓她在國內感受美國的幼兒教育，然後再感受美國的小學教育，學習原汁原味的英語。目前，不少家長像琪琪媽媽一樣，對孩子學習英語的期望值不斷攀升——從讓孩子學英語，到學好英語，再到學習地道的英語、體驗原汁原味的英語文化，他們對孩子的英語學習關注度越來越高，讓孩子起步也越來越早：精挑細選培訓班，甚至專門爲孩子請來了洋家教……
“上班”並非越早越好
因爲有了80後家長這個龐大的消費團體，社會上各種英語培訓機構擴張的步伐也越來越大，在很多大城市，幼兒學英語培訓班已經很普遍了。據報道，在武漢，不少英語培訓機構甚至把目光瞄準了3個月大的小寶寶。
0-6歲是孩子語言發育的敏感期，但每個孩子的個體差異非常大，有的語言能力發展得快一些、有的則慢一些。通常，4歲以內更爲關鍵，這時最好不要給孩子太複雜的語言環境，父母要把握一個原則，就是要先學好母語，在孩子有了一定的口頭語言表達能力之後，再開始讓他接觸外語，否則會攪亂其語言系統，造成孩子混淆語言概念，導致語言發育遲緩。
劍橋大學出版社和牛津大學出版社暢銷少兒英語教科書作者、香港大學教授大衛·諾南最近在劍橋大學考試部舉辦的少兒英語教學國際論壇上提出，歐洲一項針對把英語作爲第二語言的少兒學習者的跟蹤調查發現，從成年後的英語水平來看，7歲前開始學習英語的孩子和7歲開始學習英語的孩子，水平並沒有差距。也就是說，7歲是少兒學習第二語言的一個合適的年齡。
當然，孩子4歲以後，語言發育已經比較成熟，家長可以適當地創設一個學習外語的環境，讓孩子接觸英語，比如給他聽一些錄音、兒歌、看原版動畫片，能聽進去多少就聽多少，如果孩子有興趣跟着模仿，家長可因勢利導，不過這完全是遊戲性的;5歲以後，父母可以給孩子講一些英文故事書，也可以試着讓他跟着錄音說說，記住畫面上的內容，不要求孩子真正認識每一頁上的單詞和句子。在這個階段，家長可以培養孩子聽、說英語的能力，但學習的過程，是比較隨意的。學齡前的孩子，仍不適合進行正規的課堂學習。
孩子學英語早，並不一定能學得好。不過，孩子的發音一般在8歲之前形成、12歲左右定型，如果孩子從一開始就能接觸到純正的發音，那麼他接觸英語越早，越有利於語音純正度的提升，提高語言的敏銳度和準確性，減少“口音”問題。
外教也有分別
考慮到孩子將來有可能出國深造，越來越多的家長開始注重英語發音，希望孩子能說一口純正的、地道的英語，跟着外教學由於英語因此也逐漸成爲一種趨勢。很多培訓機構也主打外教品牌，開出小班課程或一對一的口語課程;也有家長請外國留學生給孩子做洋家教。那麼，外教的教學水平是不是最優秀的?
實際上，家長要一分爲二地看待外教的教學水平。一般來說，家長們認爲外教的發音是無可挑剔的，其實卻不盡然。如果這位老師來自於以英語爲母語的國家，而且講的是標準的英語，沒有地方口音，就如同國內教漢語的老師、能講一口純正的普通話，而非湖南普通話、廣東普通話，那當然是最好的，能使孩子接觸到純正的發音;而那些來自北歐、非洲或東南亞等國的外教，他們的英語發音本身就有問題，又怎麼能教好學生呢?所以，家長爲孩子選擇外教的時候，一定要把好兩個關：一是語言關，驗證外教的出處，如來自北美或英國;二是教育能力關，看他是否具備教師資格，而不僅僅是外國人，他需要懂得幼兒成長髮育的很多知識，懂得幼兒心理學，才能很好地施教。然而，目前在國內，具備這樣資質的外教是非常稀缺的。絕大多數外教，沒有教學經驗，而且由於文化背景不同，在和中國孩子的互動上水土不服，教學效果並不理想。
因此，家長在給孩子選擇外教時，首選正規的培訓機構，並要求機構出示教師的資格證以及外教的任教經歷。切不可不能盲目地以爲，給孩子報了外教班或請到了洋家教，就一定能學好業餘。就目前而言，少兒學習英語，最佳的老師絕大多數是有過海外求學經歷的中國教師。
別迷信高價課
近兩年，無論是幼兒英語還是中小學生英語培訓都有向高端發展的趨勢，每年1-2萬元的學費，一些傳統的培訓機構，也逐漸增加高端的英語培訓課程，如外教一對一課程，報價每節課300-500元。
據瞭解，一方面家長和學生有這方面的需求，另一方面培訓機構可提供的產品和服務也在不斷翻新。比如，有些英語機構就是把美國幼兒園和小學的課程引進來，也有的培訓課程引進國外原版教材，採取全浸入式英語教學，沒有所謂的“英語”課，而是把英語作爲一種載體，授課內容涵蓋數學、語文、科學及藝術。同時，教學硬件設備的配置，在同行業中屬“頂級裝備”，如美國進口的電子互動白板和高科技視聽系統。
一些培訓機構還開出了VIP小班、中教一對一授課，吸引了不少家長。在北京某英語培訓機構，王女士花了1.4萬元爲4歲的兒子交了一年的精英小班的學費，她很慶幸自己得到了這個名額：“一個班總共招10個孩子，俏得很呢!我如果沒有提前預約，肯定報不上名。我想讓孩子從一開始就能接受正規的英語培訓，只要是名師授課，孩子學得好，花多少錢我都不心疼。”王女士還告訴記者，她同事的孩子也報了這個班，大家都覺得應該儘早讓孩子接觸英語，爲以後打好基礎。而另一名送孩子來學習的家長告訴記者，她這次爲孩子報的是一對一的培訓班，花了近3萬元，因爲準備在孩子上完小學後就將其送到國外學習，所以儘早讓孩子精通英語。
對於學齡前兒童來說，大可不必選高價課程。學費高，並不意味着學習效果就好。高價培訓班，更多的是一種市場行爲，它在一定程度上迎合了少數高端消費羣體的需求，家長千萬不可過分迷信高收費的培訓班，應該根據自己的需要理性選擇，擦亮眼睛，選擇物有所值的課程;同時，孩子學習外語，家長不應該把希望都寄託於培訓班上，教育孩子養成良好的學習習慣，培養孩子的自我管理能力和學習方法比報班更重要。另外，從目前大衆消費能力的實際情況考慮，高價培訓班也不值得推廣。
能力提升最重要
目前，不少孩子從小學低年級甚至幼兒園起就開始參加各種英語考級培訓，如劍橋少兒英語、三一口語和BETS等。爲了應付考級，要背好多單詞、語法和句型，但孩子們考完就忘，等拿到證書之後，他們還能記住多少?我們不可迴避的一個現狀是，從幼兒園到到大學畢業，孩子們需要經歷十多年的英語課程學習，雖然四、六級證書已經是鋪天蓋地，其中相當一部分大學畢業生並不能很好地使用英語，難道孩子們今天的英語學習只是爲了日後獲得一張又一張證書嗎?
