“平時我工作非常忙，常常一週七天都會來辦公室。但只要下班，我都會陪孩子。在我家，我跟孩子關係是最親的。
和孩子在一起時，我會嘗試着理解孩子的所思所想
不誇張的說，我應該是家裏最懂孩子的人。和孩子在一起時，我總會嘗試着理解孩子在想什麼、想說什麼。比如今天中午，孩子吃飯很慢。我一看孩子的眼神開始發呆了，我就知道她肯定是在想事情。我問她：“你在思考什麼問題呀?”孩子說，她在想“8”該怎麼寫。於是我跟她說：“你趕快吃，吃完飯爸爸找張紙，跟你一起寫。”女兒就端起碗來，很快把飯吃得乾乾淨淨。有時候大人和小孩子拉鋸戰的時候，我第一時間會去了解孩子想幹嗎，而不是煩躁的情緒先上來。
因爲作爲爸爸，在和女兒的相處中，我這些年的經驗是：如果我們希望孩子做某件事情，最好能夠幫助他們把目標拆解開，給出當下立即可以做的具體動作。要先了解孩子的世界，接納孩子的想法，再結合當時的情境給出清晰具體的指令，鼓勵孩子做完她應該做的事情。
有趣是讓孩子合作的前提
另外，當爸爸這些年來，我覺得有趣纔是讓孩子合作的前提。比如勸說女兒起牀這件事吧。我女兒喜歡睡懶覺，每次長輩都跟孩子說：“你要起牀啦!起來刷牙，洗臉，吃飯，我們出去玩。”但是她還是不動。本來起牀對於我女兒來說就是一個缺乏動機的事情，而這一系列對於起牀後事件的描述跟孩子當下該做的事情又沒有任何關係。
在我看來，這樣的指令就不夠清晰。我就會站在牀的另一邊說：“寶寶，滾過來，到爸爸這邊來!”孩子，就起來了。因爲我們做大腦神經研究的人都知道，action(行動)和movement(動作)對大腦來說複雜程度完全不同。動作是最小的控制單位，而行動則可能有一系列的動作，而且它需要比較清晰的目標和一系列的計劃。小朋友們的大腦目標感不強，沒有辦法對行動指令快速做出迴應。如果大人希望孩子做某件事情，最好能夠幫助他們把目標拆解開，給出當下立即可以做的具體動作。
Parents：聽說您的女兒數學非常厲害?
Dr.魏：我女兒特別喜歡數學，我們常常一起在家裏的小黑板上做題。最開始是和我一起學加法，她自己把題給做出來了。我當時的語氣中表現出非常驚訝的態度，“你的數學太厲害了，這麼快就可以解出來。”
這可能給了她很大的鼓勵。但是她最大的動力應該還是她自己對於數學非常着迷。她天生似乎就喜歡抽象的東西，也不需要太多的操作材料，就瞭解了數的概念，非常快速地跨越了將實物和數一一對應的階段，又非常早就知道怎麼借數，推算出了乘法口訣。
因爲我女兒進步太快，我怕她形成不正確的解題思路，迫不得已現在只好教她一些演算的方法。但我不會教她表格--我最關注的還是她推算的過程。
最近我發現她在知道了答案之後就不那麼關心解題思路了--這是我最擔心的：她只是注重結果、等待別人的誇獎。因此我也在反思自己，以往的態度是不是對她有些誤導?因此，我現在都會跟她強調：“我想知道你是怎麼算出來的?”
Parents：我們都知道您很喜歡各種運動。不知道您是怎樣培養孩子對運動的興趣的?
Dr.魏：我覺得愛運動應該是孩子的天性吧?在運動方面我琢磨得最多的，是怎麼保護孩子愛玩愛冒險的天性。
雖然很寶貝女兒，但其實我帶她玩的時候也出現過幾次小意外。我第一次帶她海邊時，經驗不夠。結果有大浪過來，一下子把她捲到五六米遠的地方。我趕緊衝過去把她撈起來，首先把孩子臉上的鹹海水抹下來，讓她能睜開眼睛，這樣能跟孩子有目光的接觸;再檢查看看是不是有嗆水。然後把孩子摟在懷裏拍拍，幫她壓壓驚。孩子當時嚇得哭了幾分鐘，但是平靜下來之後就又下海去玩了。
這樣做，都是爲了讓孩子感受到來自我的保護和無條件的支持。從小我就告訴她：“不要怕，爸爸會保護你的。”並且，在事情發生時，我真的確保自己及時出現，陪伴她一起面對這些情況。因此，女兒非常信任我。而且感覺安全感很好的情況下，她可以面對更多的挑戰;只要父母在旁邊，她就敢於嘗試更難的一些活動。反正她最關鍵、最冒險的時候，我都在她身邊，這些“危險時刻”也沒有給她留下心理陰影。
另一方面，運動也是促進大腦發展、提升個人品格的重要途徑。它跟小腦密切相關，影響時間感知、動作預測以及抽象思維等能力的發展。腦科學研究發現，如果是進行有氧運動的話，會促進內源性神經生長因子的分泌，這個有點像神經生長的養分，所以它對大腦發育是有好處的。
