孩子幼兒園社交能力差怎麼辦？孩子社交能力差如何引導教育？有些孩子進入幼兒園後，會表現出做事虎頭蛇尾，在與其他小朋友交往時很害羞，在同齡孩子中也不太受歡迎。怎麼抓住孩子的敏感期？
許多父母可能認爲是遺傳，也有的認爲是老人帶的結果，事實上，關鍵在於父母忽視了孩子社會能力發展的敏感期。
需要關注的社會——情感聯繫
第二次世界大戰後，許多孩子因戰爭而成爲了孤兒。對於這些失去父母，特別是失去母親的孩子，戰爭究竟會對他們的以後發展帶來什麼影響?
英國精神病科醫生鮑爾比對此進行了研究，發現了社會——情感聯繫對兒童發展的重要性。
當一個孩子明顯喜歡接近他的主要看護人，如父母或老人，當他們離開時，他甚至會感到不安，那麼，就涉及到社會——情感問題。
比如，很多時候人們會發現，那些雖然被主要照料者虐待的兒童，同樣很依賴他們，在接受救助時，也不願離開虐待他們的人。
因爲他們已經與虐待的人建立了情感聯繫，雖然受到虐待，但在很大程度上，與建立情感聯繫的人在一起會使他們感到安全，儘管事實並不安全。
被高估的餵養作用
被虐待的孩子不願離開照料他們的人，並不主要是因爲被餵養，在鮑爾比研究之前，人們往往高估了餵養的作用，而忽視了情感的作用。
一項實驗中，讓剛出生不久後的獼猴與母親分開，並用兩隻不會活動的假猴子來替代它的“母親”。
其中一隻由鋼絲做成的“母親”可以給小獼猴提供食物，而另一個由天鵝絨般的、柔軟面料製成的“母親”則提供情感安慰。
研究者發現，當小猴遇到危險時，它會選擇溫暖的“母親”，而不是那隻鋼絲“母親”。
由此顛覆了以往的觀念，孩子之所以與媽媽感情更深，並不是因爲母親給他餵奶，滿足了他們的營養需求，而是因爲得到了情感安慰。
情感聯繫確立的三個階段
研究者通過對世界許多地方嬰兒的比較研究發現，各個地方的社會——情感聯繫的發育十分相似。
確立前階段
對新生兒來說，誰在餵養和照顧他，顯然並不重要。他們在第一個月，對每個接受自己的人的反應都基本相同。
即使陌生人也能讓一個八週大的孩子微笑，也能順利安撫他，比如玩躲貓貓遊戲。
因爲處於這一階段，即大約三個月之前的嬰兒，正在情感聯繫建立之前，陌生人抱他們多數不會哭鬧。
確立準備階段
三個月後，如果母親或主要照料者與陌生人相比，會更受寶寶歡迎，他們正處於情感聯繫確立的準備階段。
這時，也許有的孩子並不害怕陌生人，但如果他在哭鬧，通常只有母親或主要照料者才能讓他們安靜下來。
明顯確立階段
在六七個月後，嬰兒會明顯確立與某些人的社會——情感聯繫，首先是主要照料者，通常是母親。
不久，他們還會與周圍其他人，如父親、兄弟姐妹、祖父母或保姆建立多重聯繫。
但與母親的關係在一段時間裏會特別親密，即使父親分擔了很多照料寶寶的工作，他們還是與母親更親近。
情感聯繫質量的影響
研究者反覆調查了那些在12-18個月大的孩子，首次將他們的情感聯繫分爲“穩固的”和“不穩固的”，研究發現會影響孩子們在幼兒園的表現。
情感聯繫穩固的孩子社會能力較強
與母親情感穩固的孩子，在社會交往中大多比較主動，能體諒夥伴的感受和願望，得到大家喜愛;而且做事更有耐心，更好學。
情感聯繫不穩固的孩子社會能力較差
他們在幼兒園做事往往虎頭蛇尾，在社交場合會比較害羞，比如常躲在父母身後，對玩遊戲沒有激情，在同齡孩子中特別不受歡迎。
上述研究結果啓示我們，作爲父母特別是母親，僅關注孩子的餵養是不夠的，還應關注他們的社會——情感能力發展。
特別是不應把孩子的養育完全交給老人或保姆，至少在六七個月，甚至是三個月時，就應該由自己完全接手，這樣才能確保孩子與自己建立穩固的情感聯繫，纔有助於他們未來社會能力的發展。
