我教女兒學畫畫

女兒很小就喜歡上了繪畫，一有空就拿起筆來畫。一支筆一張紙能讓女兒畫得投入、開心、滿意，甚至手舞足蹈。從三歲到六歲參加繪畫大賽的獲獎證書得了一大摞。朋友見了嘖嘖稱

女兒很小就喜歡上了繪畫 ，一有空就拿起筆來畫。一支筆一張紙能讓女兒畫得投入、開心、滿意，甚至手舞足蹈。從三歲到六歲參加繪畫大賽的獲獎證書得了一大摞。朋友見了嘖嘖稱讚：到底媽媽是幼兒教師，孩子就是不一樣。其實，在培養孩子的藝術興趣上我也走過彎路。

女兒三歲的時候被送到舞蹈班學習，當時想孩子正是培養良好學習習慣的時候，一定要嚴格要求。於是，見到孩子動作不好，或溜號時就會十分嚴厲的訓斥她。以至於一個月下來，孩子一提去跳舞就滿面愁容，有時還掉眼淚。鑑於這種情況我及時認識到了自己在教育中出現的問題，立即讓孩子退出了舞蹈班的學習。

由於，有了學舞蹈失敗的教訓，在教女兒學畫畫時，我首先調整了心態和教育方法。以鼓勵和引導爲主，給孩子營造了一個寬鬆的學習環境，使孩子在快樂中獲得了興趣。

一、豐富的繪畫材料及一定的空間

爲了培養孩子的繪畫興趣，我首先爲她準備了充足、豐富的繪畫工具。如；彩色水筆、蠟筆、毛筆、棉籤、水粉、墨、廣告色和彩紙等，還爲孩子繪畫準備了固定的地方，使孩子隨時都可以畫。另外還在廚房的牆壁上爲她開闢繪畫園地，當我在廚房做飯的時候，孩子就拿着畫具在我身邊邊畫邊和我交談。如；媽媽，我畫了一條小魚，媽媽，我的小魚吃蚯蚓了-------。這樣我既不用在做飯時擔心孩子單獨玩不安全，又培養和滿足了孩子塗塗抹抹的興趣。

二、寓教於樂，寓教於遊戲

在孩子學畫畫的時候，我沒有直接要求她怎麼做而是請她和媽媽一起玩。比如，我先畫好小魚，和孩子比賽給小魚換衣服（塗色），在這個遊戲的過程中孩子不但學會了塗色，還注意到了不同顏色混在一起發生的變化。孩子說到小狗看家時，我就會說：孩子你也畫條小狗貼到牆上給咱們看家吧。

孩子說到公雞打鳴時，我就說：這幾天我老是睡懶覺，你給媽媽畫只大公雞貼在牀頭叫媽媽起牀吧。

對這類的語言孩子十分樂於接受，也十分認真、專注，對整個過程都充滿了興趣。

三、聽孩子的訴說，多鼓勵，少批評

在孩子學畫畫的過程中，我爲自己制訂了多鼓勵少批評的原則。對孩子的作品不以簡單的象與不象來評價，而是以肯定的和鼓勵的語言爲主，給孩子以成功感和愉悅感。如：孩子畫了一棵大樹後對我說：媽媽，我這是一棵神奇的大樹，上面長了一個按鈕，你按一下，樹上的蘋果就會自動掉下來一個。本來在我看來是一棵很普通的大樹，而在孩子眼裏卻是她心中的神奇的大樹。於是我用十分熱切的語言說：寶貝，你的這棵樹太神奇，要是有這樣的蘋果樹，我們再買蘋果時就不用挑了，果農也不用摘蘋果了，好極了，快放好，爸爸來了給他介紹介紹吧。孩子很小心地把畫放好，等爸爸回來。

四、在肯定的基礎上提出新的要求

孩子在繪畫的過程中總會出現一些問題，如構圖很小、色彩搭配不夠好等等，每次遇到這些問題時，我不是直接告訴她要怎麼樣，而是先把畫中比較好的地方說出來，然後用如果再怎樣做更好的方式對孩子提出要求，使孩子能愉快地接受建議，不斷地提高，對畫畫也特別感興趣。

孩子的世界是豐富多彩的，思想也是千差萬別的，對任何一種方法或模式都不應該套用，而應當細心瞭解自己的孩子，尋找一個最適合自己孩子進步和發展的途徑。