幼兒園美術試講教案。對於幼兒園的小朋友們來說，他們的想象力豐富，對於美得追求卻不夠，作爲老師來說，引導他們有一個美得概念，理解美得含義，是幼兒園美術老師應該做的。
幼兒園美術試講教案：設計意圖
大班幼兒處於形象期，他們已能用流暢的線條來表現物體的整體形象，並用一些細節來表現物體的基本特徵。因此我設計讓更多的幼兒開始運用細節描繪法。
同時，在大班幼兒中已有相互比美的傾向，幼兒在談話時會流露出誰的衣服漂亮，誰更好看等等這樣的話題，爲了讓幼兒樹立正確的審美觀，特設計“比美”這一大班美術活動。
幼兒園美術試講教案：活動目標
1、幼兒開始注重運用細節描繪法；
2、幼兒在活動過程中能夠感受美並發現美，理解美的真正含義；
3、幼兒養成細心、耐心的良好生活習慣。
幼兒園美術試講教案：重點難點
活動重點：
幼兒開始注重用細節描繪法來修飾所畫對象。
活動難點：
幼兒能夠很好的運用細節描繪法，並能正確理解美的真正含義。
幼兒園美術試講教案：活動準備
物質準備：
歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，示範畫7張，彩筆1盒。
知識準備：
看過龜兔賽跑動畫片，並學過烏龜、蝸牛的畫法。
場所準備：
多媒體教師準備。
幼兒園美術試講教案：活動過程
組織教學：教師帶領幼兒做《蝸牛與黃鸝鳥》的律動走入活動室。
（一）由謎語引發引發幼兒注意，瞭解蝸牛和烏龜的特點
謎語一：名字叫做牛，不會拉犁頭。說它力氣小，卻能背屋走。（謎底：蝸牛）
豐富知識：蝸牛的習性、外貌特徵。幼兒和教師一起做書空練習。
謎語二：頭小頸長四腳短，硬殼殼裏把身安，別看膽小又怕事，要論壽命大無邊。（謎底：烏龜）
豐富知識：烏龜的習性、外貌特徵。幼兒和教師一起做書空練習。
（二） 故事導入，引發幼兒興趣
1、講故事：自從龜兔賽跑，烏龜贏了之後，烏龜特別高興。每天走路都是擡頭、挺胸的。有一天烏龜在路上遇到了蝸牛，蝸牛和他打招呼，可是他不理不睬的，蝸牛很生氣：“你忘了賽跑那天是我們在幫助你嗎？沒有我們你可能都得不了第一名呢？”烏龜聽了臉一沉，說：“醜蝸牛，你有什麼資格說我？你看你！每天一身的土色，也配說我嗎？”蝸牛一聽更生氣了：“你不也千百年來那一身綠嗎？”他們倆個你一言我一語就開始爭吵起來，後來不知道是誰先提議的，他們兩個決定來一場比美大賽。首先是烏龜，你看他在水面上仰泳，上面還蹬個足球。蝸牛不服氣：“神氣什麼呀？不就是蹬了個足球嗎？看我的！”你看！蝸牛他身穿五顏六色的衣服上場了！烏龜看了急忙跑下臺去，一會又換了一身衣服：“我也是五顏六色的，我還戴了一頂帽子，神氣吧。”蝸牛一看：“有什麼了不起的？看我的！加了條圍巾！不但保暖而且漂亮！”正當蝸牛美滋滋的時候，烏龜又出來了！他這回戴了一頂特別的帽子，而且還穿了雙黑色小靴子！哇！太帥了！哎！等等，蝸牛又出來了！他這回變成了漂亮的藍色，而且上面還有燙金的小花，最重要的脖子上有了串項鍊！……他們就這樣比着比着，天都黑了，還是沒有分出勝負，怎麼辦呢？
2、讓幼兒幫忙想辦法。然後告訴大家，現在讓小朋友們當設計師，看誰最後最漂亮！
（三）幼兒操作過程，教師個別指導
對於畫得比較慢的幼兒，沒有注意到細節修飾的幼兒要給予指導，同時告訴幼兒養成良好生活習慣，把彩筆寶寶送回家。
（四）舉辦幼兒畫展，每個人都能欣賞到別人的畫。最後，教師評價，進行總結。比美是不應該的，我們不應該以一個人的外表來說他美不美。引發幼兒懂得美的真正含義。
幼兒園美術試講教案：教學反思
整個課程設計能夠抓住大班幼兒的特點，以幼兒生活中的存在的現象爲題材，不侷限幼兒思維，能夠調動幼兒的積極性，尤其教師的故事特別生動，整個過程讓幼兒在愉快中學習。
但是在模擬教學過程中，很多學生畫的與幼兒有很大出入，如有人畫着拿着斧頭的烏龜，大多數烏龜都燙了頭髮，造成試講教師在評價時很難把握，評價語言有些貧乏。
