幼兒園詩歌教案大全，詩歌是一種適合幼兒用來進行語言的啓蒙的一種文學體裁，詩歌一般都是比較朗朗上口，適合幼兒用來朗誦，從而記住它，知道它的具體意義。
幼兒園詩歌教案大全：詩歌《家》
活動目標：
1、初步感知理解詩歌中"家"的含義，讀準“樹林、田野、花園”的字音。
2、藉助教師提供的圖片，學習詩歌，並遷移生活經驗，進行仿編詩歌的活動。
3、積極參與仿編活動，體驗仿編後的成功感。
活動準備：
磁性圖片：雲朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友；天空、田野、樹林、小河、幼兒園。
幼兒用書人手一冊。
活動過程：
一、歌曲《辦家家》
音樂起，教師帶領幼兒隨着音樂邊唱歌邊表演《辦家家》。
二、引導幼兒觀察圖片，初步瞭解詩歌的內容。
教師分別出示圖片：雲朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友，提問：這是什麼？它（他）們的家在哪裏？啓發幼兒說出：天空、田野、樹林、小河、幼兒園。並根據幼兒的講述出示相應圖片。
三、教師採用提問的方式，鼓勵幼兒講出詩歌的部分內容。
1、教師指着天空，說：藍色的天空是誰的家？
2、教師指出田野，說：廣闊的田野，是……採用等待或放慢速度的方式鼓勵幼兒接着往下說出：是花朵的家。
3、下面幾句詩的學習方法同上，並帶領幼兒重複說一遍。
四、教師帶領幼兒根據圖片的提問完整地朗誦1-2遍。
五、教師採用提問的方式，幫助幼兒進一步理解每段句中事物之間的聯繫。教師可以這樣提問：
1、爲什麼說藍色的天空是雲朵的家？
2、爲什麼說廣闊的田野是花朵的家？
3、按照上述方法，引導提問，理解詩歌的含義。
六、帶領幼兒打開幼兒用書，閱讀"幼兒觀察圖夾文"，閱讀詩歌《家》。
七、教師引導幼兒根據原詩歌的結構仿編部分詩歌。建議提問：
1、藍色的天空是雲朵的家，還是誰的家？還有誰在天空上？
2、廣闊的田野還是誰的家？
3、密密的樹林還是誰的家？
4、清清的小河除了是魚兒的家？還是誰的家？（鼓勵幼兒仿編每段詩歌的第二句，教師可以將幼兒仿編的內容，快速地畫在紙上，然後，帶領幼兒完整地念一念仿編的詩歌。
八、教師進一步激發幼兒的想象，鼓勵幼兒仿編詩歌。
幼兒園詩歌優秀教案：雨傘
一、活動目標：
1、結合生動有趣的畫面感知、理解詩歌內容。
2、嘗試調動已有知識經驗，利用詩歌句式創編詩歌
3、充分欣賞詩歌的美，在腦中再現大自然的美景。
二、活動準備：
多媒體課件（背景、雨景、各自有傘、詩歌圖卡）；配樂朗誦磁帶；場景佈置。
三、活動過程：
（一）、利用豐富的畫面吸引幼兒
1、播放多媒體課件，幼兒仔細觀察。
2、提問：請你說說，剛纔都看到了什麼。（幼兒運用自己的語言形象的描述）
3、教師：小朋友說的都很好，老師把它編成一首好聽的詩歌《雨傘》。
（二）、運用多種形式幫助幼兒理解並學習詩歌
1、在背景的提示下配樂朗誦詩歌。（注重幼兒的聽）
2、你剛纔都聽到了什麼？（幼兒自由描述）
3、小朋友說的都很好，今天老師開動腦筋，把你們聽到的詩歌製成了一幅圖譜，請大家來欣賞一下，詩歌裏都說有哪幾種傘？（指圖回答）
4、分句欣賞：
第一句：解釋撐（幼兒用動作表示）
第二句：爲什麼說是羽毛傘？
小雞爲什麼要躲到雞媽媽的翅膀下？
第三句：爲什麼說是綠葉傘？
第四句：爲什麼螞蟻喜歡去找喇叭花？
第五句：爲什麼說蘑菇撐着厚厚的傘。
5、幼兒看圖學唸詩歌。
6、幼兒表演、朗誦詩歌。
7、請幼兒描述詩歌在腦中產生的畫面。
小結：這首詩歌告訴我們，在大自然的雨天裏，我們只要開動腦筋，都能找到各自的傘。
（三）、學習創編詩歌
1、小朋友想一想，下雨了，在大自然裏還有哪些小動物需要傘，需要的是什麼傘。
2、分析句式結構：下雨啦，什麼是誰的什麼傘？
3、幼兒交流創編。
4、集體彙報，教師小結。
5、分組創編，表演詩歌。
幼兒園大班詩歌教案：輕輕
活動目標：
1、通過情景表演懂得做事要輕輕，不妨礙別人休息。
2、激發幼兒愛爸爸媽媽的情感。
活動準備：
佳佳家的模擬場景一個（由大班孩子表演）
活動過程實錄：
一、情景表演
1、幕前介紹：
師：這是誰的家？
幼：這是佳佳的家。
師：對，這是佳佳的家，她的家裏有三口人，爸爸、媽媽和佳佳。看！這天
早晨，他們一家在做什麼呢？
2、幼兒觀看啞劇表演：媽媽起牀了 （重點突出動作“輕輕”的誇張）
師：老師請你們看錶演 “媽媽起牀了”。
3、講講觀看後的感受
師：啞劇中的媽媽在做什麼？她做了哪些事情？
幼：媽媽起牀後叫醒了佳佳，然後做早飯……
師：媽媽是怎麼做的呢？
幼：媽媽是輕輕地做事情的/媽媽動作很輕很輕。
師：佳佳和媽媽輕輕地起牀做事情，可是天亮了，爸爸爲什麼還睡得那麼得
香呢？請你再仔細看、認真聽，就會明白了。
4、再次欣賞有聲表演：媽媽起牀了 （根據幼兒表演的進行老師旁白）
一天的早晨，爸爸下班回到家剛睡着，媽媽就輕輕地起牀了。她輕輕地穿
衣，輕輕地穿鞋，輕輕地跑過去叫醒了佳佳，佳佳也跟着輕輕地起牀了，
她們你看我，我看你，輕輕地笑了。
師：現在誰來告訴我，爸爸爲什麼還在睡覺？
幼：原來爸爸剛下班回來。
師：媽媽和佳佳爲什麼做事要輕輕的呢？
幼：她們這樣做是不影響爸爸睡覺。/這樣做可以不妨礙爸爸休息了。
師小結：原來媽媽和佳佳做事輕輕，是爲了不影響爸爸休息。這裏有一首
好聽的兒歌，說的就是媽媽和佳佳的事情，我們一起來聽聽。
二、完整欣賞，參與表演
1、師有感情地朗誦兒歌《輕輕》
2、幼兒念念兒歌：
師：我相信你們也會像媽媽和佳佳一樣關心爸爸。現在，我來做媽媽，你們做我的佳佳。
三、擴展討論：
師：噢，我們知道了生活中有許多地方做事情要輕輕的，這樣就不會影響別人了。那麼還有哪些地方也要我們做事情輕輕地呢？
幼：說話要輕輕的。/開門、關門要輕輕的。/走路要輕輕的，不然要影響小班的弟弟妹妹們的。/看書是要輕輕的。/搬桌椅是要輕輕的。……
師：既然做事情要輕輕的，那是不是做每一件事情都要輕輕的呢？
幼：不是的，上課回答問題的時候聲音就要響亮。/在大家面前唱歌時聲音要響一點。
師：生活中有這麼多的事情是要輕輕的，那怎樣來提醒大家，讓大家一看就明白呢？
幼：可以寫個字。/貼一張畫。/做個標記。
師：很好，你們的意見真好！那我就請你們來做小小設計師，大家一起來設計“輕輕”的標記。
四、延伸活動：
師生共同製作“輕輕”的標記。
