大班科學麗麗的房間教案，我們這節課來讓幼兒學會自己分析，通過一張照片，來讓幼兒通過觀察來自己分析這個房間的信息，通過這種方式來鍛鍊幼兒的觀察能力。
活動目標：
1.能根據照片提供的多個信息進行分析、組合，還原房間的整體佈局。
2.在操作中能不斷比對照片，尋找相關信息和參照物，正確擺放傢俱的位置。
3.在討論中能認真傾聽同伴發言，大膽提出自己的觀點。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1.教具：三張不同角度的部分傢俱陳設圖(圖1～3)，一張全部傢俱陳設圖(圖4)。
2.學具：將貼有門(綠色長方形積木)、兩個窗臺(貼有花臺的小積木)、紙質鍾等標記的長方形盒子當作房間，裝在筐子裏的傢俱模型人手一份(放在幼兒座位下方)。
活動過程：
一、進入遊戲情境
1.問題導入。
師：麗麗是一名大班小朋友，媽媽決定爲麗麗一個人準備一個房間。麗麗的房間是什麼樣的呢?我這裏有她房間的模型，我們一起來看看。
2.教師出示貼有門、窗、時鐘標記的“房間”，引導幼兒觀察。
師：這就是麗麗的小房間，她的房間是什麼形狀的呢?綠色積木表示門，這個花臺表示窗。麗麗的房間有幾扇門、幾扇窗呢?(一扇門、兩扇窗。).教案來.自:屈;老師教案網.
二、觀察照片，瞭解房間裏的陳設及其位置
1.教師提出觀察任務。
師：媽媽幫麗麗把小房間佈置得很整潔，她還給房間的每個角落都拍了照片。麗麗的房間到底佈置成什麼樣了?裏面都擺着哪些傢俱呢?我們一起來看看。
2.教師出示圖1～3，引導幼兒觀察。
師：這裏有3張照片，你能從這些照片裏看出麗麗的房間有哪些傢俱嗎?
3.教師引導幼兒從照片裏獲取有關傢俱的信息。
師：你說的X X(傢俱)在哪張照片上?還有哪張照片上也有?這樣傢俱到底有幾件呢?有兩張照片上都有這樣傢俱，你怎麼認爲只有一件呢?(從不同角度拍了同一樣傢俱。)除了這樣傢俱還有哪些傢俱呢?它們各有幾件?
4.教師引導幼兒思考房間的整體佈局。
師：每張照片只能看到房間的一個角落，到底麗麗的整個房間是怎麼佈置的呢?這些傢俱都分別放在房間的什麼位置呢?你們能不能對照這些照片把麗麗的整個房間佈置起來呢?
三、佈置房間
1.教師提出操作要求。
師：現在發給你們每人一個“房間”，你們要先在筐裏找出麗麗房間裏的“傢俱”，然後再把它們佈置到“房間”裏去。擺放“傢俱”時可對照照片，爭取一下子就能全部擺對。
2.幼兒從座椅下方拿出筐子挑選傢俱模型，教師提醒幼兒仔細對照照片挑選傢俱。
3.幼兒根據照片在“房間”裏擺放“傢俱”，教師關注幼兒擺放的情況，尋找幼兒出錯的地方。
四、交流與驗證
1.展示個別幼兒的作品，教師引導幼兒對照照片進行觀察、分析。
師：這是一位小朋友佈置的麗麗的房間，你們覺得這個房間佈置得對嗎?哪裏不對?你覺得××(傢俱)應該放在哪裏呢?你是怎麼知道這個××(傢俱)就是放在這個位置的呢?
2.教師引導幼兒根據照片上的信息，共同討論傢俱應該擺放在哪裏才正確。
五、調整傢俱的擺放位置
1.教師引導幼兒根據照片再次調整自己的操作結果。
師：每個人仔細檢查一下自己佈置的“房間”，是不是每件“傢俱”擺放的位置都和照片上一樣?如果有不一樣的地方就想一想怎樣調整才能和照片上一樣。
2.教師個別引導幼兒對照照片調整“傢俱”的擺放位置。
3.教師出示圖4(傢俱擺放全景圖)，引導幼兒驗證。
師：這是媽媽佈置的麗麗的房間，請你們對照這張照片檢查一下自己佈置的房間對不對。
