現在，有很多人都說要做好教育。那麼你知道，教育究竟是什麼意思嗎?按道理說，教育沒有那麼複雜，但是如今教育卻讓人越來越覺得深奧，這是爲什麼呢?
按說，教育沒有那麼複雜。人之初，沒有學校，也沒有教育。3.5億年前，泥盆紀海洋強者如林，弱肉強食，某一隻盾皮魚某一天做了一個天大的冒險：把卵生變爲胎生!就此一刻，命運突變，盾皮魚分娩出強壯後代，徹底超拔出魚吃魚的殘酷現實，挺起了進化的脊樑，這是人類最原始的祖先。在隨後人類漫長進化過程中，依然沒有學校，也沒有教育，人類智力還是獲得了高質量發展，終於成爲世界主宰。後來我們之所以有了學校和教育，應該說目的只有一個：那就是以期獲得更高質量的提升，以確保我們擁有更強大的生存能力。否則我們還算人嗎?
英國教育，被公認是最好的教育，它的宗旨，無非如赫伯特.斯賓塞說的“教育的目的和任務,就是爲我們的完滿生活做準備”。歷史和現實都證明他說的是對的。要知道，社會進步、科技發達、文明程度一步步提高，這並不是我們人爲建造的方式，而是人類與自然環境的有機產物。我們每一個人，終其一生，都在不斷受到新環境的生存挑戰，我們必須不斷增長智慧和能力。由於新環境的生存挑戰完全不可預測，因此，我們的教育也完全不可預測，不可僵化不可束縛，而應該成爲最能夠激發人智力的一種訓練。如果不顧日新月異的社會發展和環境變化，一味執行因循守舊的教育，死板繁瑣的教育，束縛壓抑的教育，那就是反人性。是倒退，是戕害，是自欺欺人，是自掘墳墓。
本來，我們的初衷是那麼良好。我們33年前的改革開放，首先就是從教育開始的。我們恢復高考，恢復文化建設，開創了一個新的春天。
我們的教育，勇敢地從蘇聯模式轉向美國模式，正是想通過最先進的教育，充分釋放和開發我們的智力、能力和創造性。我們雄心勃勃：希望中華民族能夠真正矗立世界之林：希望我們能夠在新一輪全球經濟發展格局中，由大膽創新而獲得豐衣足食國富民強的美好生活。可是一不小心，教育卻被弄壞了。我們被片面追求升學率的教育模式弄得不知所措和無所適從。現在的教育之壞，已經不用舉例舉證說明，這是人人親爲家家親歷的事情。我們所有人都無可奈何地被教育奴役着，心有餘而力不足地看着我們的孩子被毀壞。我們可以十分直觀地看到我們的孩子被毀壞到什麼程度。無論男生女生，無論就業在讀，無論畢業於普通大本或是碩士博士，其中除少數孩子比較正常，大多數孩子頭腦糊塗，思維混亂，說話不着四六，舉止不知輕重，偏頗造次，自大狂妄，問東答西，唐突他人，常識缺乏，邏輯斷裂。這些不靠譜的孩子就是咱們國家和民族的傳人與棟樑!我們的教育正在樂此不疲地消滅着閱讀能力、理解能力、質疑能力、提問能力;消滅着想象力和創造性;甚至消滅着孩子的童趣與頑皮。我們從小到大好辛苦：先被學校灌輸課本知識，後被社會灌輸社會知識;先學習規則，再學習潛規則;等差不多明白了，已是生命尾聲。正像俗話說的：有賊心的時候無賊膽，有賊膽的時候又無賊心，最後終於膽也有了心也有了，卻發現賊沒了。這是何等的悲哀?
教育真沒有那麼複雜。把你有興趣的事情盡着才能做好，把你喜愛的人兒盡着力氣愛好，把你喜歡吃喝的東西盡着熱情吃好，把你討厭的人事盡着寬容躲好。雖然我們外在的軀體漸漸衰敗，我們內在的生命卻日日更新。這應該就是教育的意思了。
