記得剛給寶寶買滑板車的半年時間內，她總是試圖將滑板車扛起來，我們各種講解、示範滑板車怎麼滑，她卻依然專注地研究怎麼把這個龐然大物舉起來。
現在想想，是誰告訴我們滑板車就是用來滑的，我們又何必爲了這個孩子遲早會掌握的技能大費心機，來打擾孩子自己的想法和探索。
我們大人，自以爲知道很多，面對孩子，通常會第一時間介入。我們固有的、僵化的，甚至落後的觀念，事實上是在束縛孩子的發散思維和探索意識！
寶寶一歲半左右時，有一次要拿放在桌子高處的蘋果，夠不着，她沒有向我求助。我站在一旁默默地看着，她竟然從書架上搬來幾本書，摞在地上，踩着書拿到了蘋果。
我驚歎，這不是《大爲不可以》中的橋段嗎？這小妮子竟然可以從書中吸取營養，並利用工具了！
放手讓寶寶做最了不起的自己
還有一次，是在她還不怎麼會說話的時候，她在澡桶裏玩球，球掉出來滾走了，她伸手夠了半天，擡起頭說“媽媽撿”。
試想，如果我在第一時間幫她撿起了球，她一定不會冒出“媽媽撿”這句話。
很多時候，如果我們願意等一下，奇蹟就會發生。雖然看起來我們沒有出手相助，但其實我們已經是在幫他們在做那個了不起的自己了。
自由玩耍是孩子自我體驗的機會，也是他們學習解決問題的機會。我們能做的就是在一旁陪伴觀察，給孩子提供一個安全的環境。
不要爲孩子掃清成長路上的每一個障礙，如果你的孩子懦弱、不自信，那你要好好反思是不是因爲你幫助他們的速度太快了，給了他們過多的建議和鼓勵。
當我們給孩子提供建議或立刻見效的解決方法時，其實我們也就剝奪了他們自己去面對問題、解決問題的過程。
長此以往，孩子們習得的更多的是沒有能力、沒有價值的挫敗感，是我們讓孩子相信他們不行，必須依賴大人！
