設計意圖
美國加州帕克未來研究所的學者們已深深體會到：一個成功的國家，並不是以人才的多少來衡量的，而是以能否合作人羣的行爲來決定的。合作能力已成爲未來社會個人最重要的素養之一。但事實上，合作精神在當今的獨生子女身上極度缺乏，有多方面的原因，如：大多數家長認爲孩子的年齡小，做事慢，還不如自己幹；還有一些家長害怕自己的孩子吃虧，就教育孩子做事要先想自己，這隻能讓孩子學會自私……無論是家長對幼兒行爲特點的錯誤解讀從而扼制了孩子積極的合作行爲，還是家長過激地將成人生活小齡化呈現給幼兒的錯誤誘導，鑑於此我針對性地設計了本活動，旨在讓幼兒通過遊戲認識合作的重要性；通過尋找生活中的合作，懂得生活中很多事需要合作；在遊戲中實踐合作，體驗欣賞合作的快樂等，最終目的爲讓幼兒在合作中學習、合作中成長！
活動目標
1、感受並理解合作的重要。
2、大膽思考探索合作的方法，在親身活動中，與同伴一起友好配合完成任務。
3、體驗、感受合作的快樂。
活動準備
1、"逃命"實驗用的瓶子一個（裏面放三個繫着線的不同顏色的小球）。
2、課件：合作真快樂。
3、合作遊戲的各種材料：積木若干、"壘高王"圖片、五米長大紙、畫筆、拼圖三套。
活動過程
一、認識合作的重要老師現在想請三位小朋友上來做個遊戲，誰願意？
出示塑料瓶，講解遊戲玩法：現在要請你們配合着做一件事。這裏面有三個小球，每個小球都有一根線牽着。你們每個人拽一根線，你拽的球就代表你自己。待會兒老師數完5，你們必須從瓶子中全部拽出，否則就會被水淹死。記住！瓶口只容得下一個小球，誰的速度慢，誰就有可能被淹死的危險。動腦筋想一想，準備好了嗎？
教師：哎呀！怎麼會這樣呢？誰幫他們找找原因？
教師引導幼兒分析：他們開始爲什麼失敗了？這次又爲什麼成功了？
教師：其實學會合作真的很重要，雖然平時許多時候我們一個人也能完成一些事，但許多事情都需要幾個人，甚至更多人合作才能完成：比如"划龍舟"、小小運動會、六一文娛演出等等，需要合作的事太多了。
二、尋找生活中的合作人多力量就大，許多人合作得好就能做成很多大事，你在平時生活中還見過哪些事是需要大家一起合作的？
教師小結：剛纔小朋友們講得真多、真好，生活中還有很多需要合作的事情，只要我們懂得合作、學會合作就能做成很多我們一個人不能完成的事。想不想試試？
三、實踐學習合作1、教師介紹合作遊戲的內容，激發孩子參與的興趣，引導孩子思考該怎麼合作？
教師：老師給大家準備了很多任務，需要大家合作才能完成的。
遊戲：拼圖瞧！這三張桌上，每張桌上放有六塊拼圖，如合作拼好後，你們將看到一個特別的小動物，我們該怎麼合作呢？
遊戲：壘高中間桌旁有個人，他是"壘高王"，他只需三分種就能把積木壘這麼高，於是人們稱他爲"壘高王"，你敢挑戰他嗎？一個人能不能成功？需要合作嗎？想怎麼合作？
遊戲：組合畫再看右邊，那是一張五米長的大紙，那是藍貓送來的，它想請小朋友們給他畫幅春天的畫，裝扮自己的小屋。這麼長！該怎麼畫？需要合作嗎？該怎麼合作？
2、自選遊戲，啓發幼兒討論如何合作教師：現在請小朋友們選擇你喜歡的遊戲，如果沒能選到自己喜歡的區域，可以自覺調整，改選其他遊戲。這次任務完成，老師只給5分鐘時間。請你們想想你們在這麼短的時間內完成任務，需要合作嗎？該怎麼合作？討論一下。（幼兒討論。）教師：現在請小朋友，把你們的合作方法介紹給大家聽聽，讓我們大家給評評，看合理不合理。
（幼兒相互合作，或協商，或詢問，或操作，或爭論……教師巡迴觀察間接指導。）四、體驗合作的快樂請小組代表介紹小組分工情況，向大家介紹大家合作的成果，教師激勵性地給予評價，用相機給幼兒記下合作的快樂瞬間，體驗合作的愉快。
延伸活動
1、欣賞課件"合作真快樂"。
2、製作小書《合作》的故事，讓幼兒體驗合作的快樂。
3、開展"自選商場"等遊戲，讓幼兒通過扮演角色，自編自導遊戲情節等實踐合作。
4、加強家園聯繫，讓幼兒"習慣"合作。
設計思路
生命教育是學校教育不可忽視的一環，其目的在於引導學生正確認識生命，培養學生珍惜生命，尊重生命，熱愛生命的態度，增強生活的信心和社會責任感，樹立積極的生命觀，實現生命的意義和價值。可以說，生命教育既是人的全面發展的內在要求，也是促進人的全面發展的重要手段。
教學目標
1、認識生命的珍貴與美好，形成積極健康的生命意識和人生態度，珍惜自己的生命，關愛別人的生命。
2、知道生命只有一次，它是不可逆轉的，因此要珍惜生命。
3、懂得自己的成長凝結着許許多多人的心血與關懷。激發學生對生命的熱愛。懂得回報，懂得感恩。
教學重難點
教學重點：體會、討論、交流、小組合作等學習方式來了解生命是有限的
教學難點： 生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。
教學準備
1、結合教材內容與生活實際進行調查、訪問、上網、蒐集整理一些信 息資料。
2、蒐集關於生命的名言警句。
教學過程
一、創設談話情境，引出談話主題
出示課本小孩玩遊戲的圖片情景，請同學們讀一讀、想一想現實中的人能象遊戲中的人物一樣有很多條生命嗎？身邊的人死了還會活過來嗎？請同學們小組討論。
小組彙報交流最後得出：人的生命只有一次，一旦失去不可復得，影視中的打不死，摔不死的鏡頭是經過藝術加工，爲達到影視效果而特設的而現實生活是不可能的，絕不可模仿他們， 現實生活中死亡就是失去，失去最親密的朋友，失去你的父母，而且是永遠的失去，再也不可能回來。 人的生命只有一次。
板書課題：人的生命只有一次。
師：現在我們齊讀課題。
生命的孕育
師：想不想知道我們的生命是怎樣孕育而成的？
生：想！
師：好，咱們一起來看一看。
（課件演示，學生觀看胚胎髮育過程，感受生命的神奇）。
師：神奇吧！
生：是的！
師：我們在媽媽肚子裏要呆十個月呢！一個多月的時候我們只有3～15 mm！一起來比劃比劃。
（課件展示一個月左右的胚胎圖。）
生：用手比劃，露出驚訝的神情。
師：兩個多月的時候，開始有了手和腳的雛形。
（課件展示兩個月左右的胚胎圖。）
師：四個多月的時候，全身長滿了胎毛。
（課件展示四個月左右的胚胎圖。）
師：到九個月的時候，我們已經有30cm，2。5 kg重了。我們再比劃比劃。
（課件展示九個月左右的胚胎圖。）
師：老師也曾經十月懷胎，這個滋味可不好受哦！你們採訪過媽媽嗎？她懷你的時候有什麼反應和感受？家人又是怎樣做的？
生：我聽媽媽說，她懷我的時候，什麼東西都不想吃，即使吃了也馬上吐出來，非常難受，但是擔心我會營養不良，就硬逼着自己吃東西。爸爸承擔了所有的家務，讓媽媽休息好。到八個月的時候，媽媽的腳腫得很厲害，奶奶就天天陪着媽媽，怕她會有意外。
生：……
師：是的，我們還在媽媽肚子裏，家人就傾注了這麼多的心血和汗水。媽媽只是碰到這點困難嗎？我們一起來看一看這位準媽媽。
（觀看準媽媽撿東西的錄像。）
師：你看見了什麼？
生：這位媽媽撿東西很困難，爲了不傷害到肚子裏的寶寶，需要側着身子。
師：請你想一想，媽媽懷你的時候還會有哪些不便？
生：上樓梯、躺在牀上翻身、穿鞋子等等。
師：這些不便你們能感受到嗎？
生：不能。
師：現在讓我們一起來體驗體驗。孩子們，我們要感受媽媽懷我們時的不容易，所以要用心體會。請大家同老師一起反背書包，假設這是媽媽肚子裏的寶寶。現在“媽媽”要撿起掉在地上的東西，換上鞋子出門。你們注意要保護好自己肚子裏的“寶寶”，千萬不要讓他受到傷害。
（學生同老師一起活動，模擬體驗媽媽懷孕時的不方便。）
師：現在你有什麼感受嗎？
生：非常累，腰很酸。
生：我們只是做了這麼一點兒事就覺得很辛苦，我覺得媽媽太了不起了。
師：我們體驗了，也採訪了，媽媽懷我們的時候真的很不容易，當然還有家人的辛苦。
三、生命的降臨
師：那麼他們又是怎樣把我們帶到世上呢？我們一起來看一看。
（觀看生孩子的場景片段錄像，有幾位孩子哭了。）
師：你看到了什麼？有什麼感受嗎？
生：媽媽生孩子的時候很痛，她全身都溼透了；奶奶很着急，還在祈禱；爸爸很擔心。
師：對於這個問題，你們也採訪過家人了吧！來，說一說。
生：我聽爸爸說，當時我媽媽難產，有生命危險，護士小姐請爸爸簽字的時候，他嚇得臉色發白，手不停地抖，外婆在產房外急得哭了。等到我生下來後他們才鬆了一口氣。
生：……
師：此時此刻，你想對他們說些什麼呢？
生：（含着淚水）媽媽，您太偉大了，我愛您！
生：媽媽，我今後一定會聽您的話！
生：……
師：孩子們，你們都說得很好，老師也有同感，我覺得生命是偉大的，給予我們生命的人更偉大，我們確實應該感謝他們千辛萬苦地把我們帶到這個世界上，所以我們要珍愛自己的生命。
四、成長的過程
師：知道嗎，父母把你們帶到世上後還遠遠沒有完成任務呢！剛出生時你的身高和體重是多少？現在呢？請你算一算，現在的身高和體重是剛出生時的幾倍？
生：身高是剛出生時的三倍左右，體重是剛出生時的十倍左右。
師：你看，我們已經從咿呀學語的小寶寶長成現在這麼大的孩子了。剛纔老師發現很多同學帶來了照片、小衣服、小帽子、玩具等，誰願意同大家一起分享成長的快樂？
（先請兩位學生上臺展示，接着同桌互相尋找成長的足跡。）
師：在交流中，你感受到了什麼？
生：我覺得很快樂，很幸福。
師：從談話中，老師感受到了你們的成長是快樂的，幸福的！想過沒有，這些又是誰給予的呢？
生：爸爸、媽媽。
生：爺爺、奶奶。
生：身邊所有關心我們、愛護我們的人。
師：是的，是身邊所有人的愛，讓我們健康、快樂地成長。那麼，在你的記憶中印象最深的成長故事是什麼？訪問中，令你最感動的事情又是什麼呢？請講給你身邊的同學聽一聽。
（四人小組交流。）
師：剛纔，老師認真傾聽了幾位同學的故事，真的很感人。誰願意講給大家聽一聽？
生：上個學期的一天，放學後，朱春約我一起玩彈珠，我想時間還早，就同他一起玩了。媽媽在家裏等我，見我沒有按時回家，非常擔心、着急。打電話給奶奶，奶奶說我已經走了，又打電話給外婆，外婆說我沒有去過，找不着我，大家都非常着急，等我回家時，他們已經找遍了半個金華。我覺得自己真不應該。
師：是的，這麼一件小小的事情，家人就這麼擔心、焦急，所以我們一定要學會保護自己。其他同學有這方面的體會嗎？
生：有。（略）
師：孩子們，你們都讀懂了父母的心，感受到家人撫育我們成長是很不容易的，體會到父母和家人對我們的牽掛和愛是無盡的。老師也是一位母親，我也想同你們談談我的感受。前段時間，我的寶寶生病，需要輸液，由於他人小，脈不容易找，要掛在頭上，紮了五針才扎進去，紮好後，我已經是淚流滿面了。當時我多麼想代替孩子去承擔這份痛苦。其實每一位父母、每一位親人都是這樣珍愛着我們的。孩子們，讓我們一起再來體會家人爲我們付出的點點滴滴，感受其中那份濃濃的愛！
（播放歌曲，展現孩子同家人一起充滿幸福的照片。）
五、生命屬於誰
師：孩子們，現在老師問你們一個問題：生命僅僅屬於你一個人嗎？
生：（深情地說）不是！
師：還屬於誰？爲什麼？
生：還屬於爸爸、媽媽。因爲在我的成長過程中，他們付出了很多。沒有他們，就沒有我。
生：還屬於爺爺、奶奶。他們一直很關心我。
生：……
師：我們應該怎樣對待自己的生命呢？
生：我要珍惜自己的生命。
生：我要保護好自己。
生：我要和爸爸媽媽快樂地生活。
生：……
師：孩子們，人的生命只有一次，一旦失去，不可復得。在我們的身邊，車禍，煤氣，洪水，地震……正無情地奪去一個又一個的生命。四川5•12汶川大地震奪去了一個又一個無辜的生命。在每一個生命失去的那一刻，你纔會體會到生命的重要。海涅曾經說過:生命是珍貴之物，死是最大的罪惡，同時我們的生命凝結着許多人的心血和汗水，承載着很多人的愛和期望，所以我們要珍惜生命，善待生命。
六、我們應該怎樣珍愛自己的生命
師：生命對於我們只有一次，，我們要珍愛自己的生命，對於我們小學生應該怎樣珍愛自己的生命呢？
小組討論得出：要遵守校紀校規，遵守交通規則……
同學們今天的就上到這裏，回家後 把我們今天課堂學到的知識內容講給家長們聽。同學們再見！
幼兒園德育活動教案：做個懂禮貌的孩子
教學目的
1、讓幼兒懂得鄰里之間要以禮相待，主動和鄰里打招呼。
2、讓孩子們學會關注鄰里、體諒鄰里、關愛鄰里。
過程設計
一、教師問："小朋友們好。"
幼兒回答："老師好。"
教師高興地說："你們真有禮貌。現在我向小朋友提個問題，你們平時碰到鄰居的時候會怎麼說呢？到鄰居家裏玩又要怎麼做呢？鄰居碰到困難的時候，我們又應該怎麼做呢？"（幼兒發言時，教師注意提醒幼兒把話說完整。）
二、出示事先準備好的各種圖片，請幼兒分類並說出理由
師：今天老師帶來了許多的圖片，請小朋友仔細看看，你覺圖片上的小朋友做的對嗎？對的話請把這張圖片貼在畫有五角星的黑板上，如果你決得最做的不好，就貼在打X的黑板上，咦，這"？"又是怎麼回事呢？就是你確定不下來是好還是不好就放在這塊黑板上。（幼兒自由挑選圖片分類）
三、請幼兒說說自己的理由，爲什麼把這張圖片放在這裏。
四、請幼兒把自己的如何和鄰里想法畫在畫紙上，並編一個鄰里之間的故事。
五、延伸活動：讓幼兒與鄰班的小朋友進行情景表演。在美工區創編鄰里以禮相待的圖片。
活動目的
1、使幼兒初步懂得只有誠實的人才受人尊敬。
2、教育幼兒知錯就改，做個誠實的好孩子。
活動準備
一組圖片、木偶玩具等。
活動過程
一、讓幼兒欣賞童話故事。
（1）、激發幼兒對故事的興趣。
小朋友，我們摸摸自己的鼻子，它會長長嗎？
可是有個孩子的鼻子卻很長很長，你們知道爲什麼嗎？
（2）、教師有表情地演示木偶，講述故事。
二、引導幼兒討論故事中主人翁的表現。
皮諾曹是誰？他的最大願望是什麼？
他的鼻子爲什麼會長長？
最後他有沒有變成一個真正的人？爲什麼？
三、讓幼兒看圖片，聯繫故事內容，引導幼兒討論。
如果你是圖片上的那個小朋友，你該怎樣做？
你想不想張出長鼻子？爲什麼？
四、教師小結。
我們從小要做個誠實的人。自己做錯了是要勇於承認，勇於改正。
活動反思；讓幼兒懂得只有誠實的人才受人尊敬。 我們從小要做個誠實的人。自己做錯了是要勇於承認，勇於改正。
幼兒園德育活動教案：需要關心的人
知識準備
1、在講講、議議、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中會遇到很多的困難，激發幼兒願意幫助別人的情感。
2、發展幼兒的想象力，積極地幫助盲人設計一些能夠便於他們生活的用具。
重、難點
瞭解盲人在日常生活中有許多不便，激發他們願意幫助他們的情感
環境與材料
已錄製好的片段、畫紙、蠟筆等
活動過程
(一)導入引起興趣
1、在我們的生活周圍還有哪些人需要我們的幫助?爲什麼?
2、幼兒講述，老師出示已收集好的資料和圖片。
(二)觀看錄象、交流討論
1、在錄象中你看到了誰?你怎麼知道他是盲人?(觀看錄象片段一)
2、盲人看不見一切，他們在日常生活中可能會遇到哪些困難?
3、請幼兒體驗看不見東西的感覺。(鼓勵幼兒把眼睛閉起來，試着往前走一走。)
4、觀看錄象片段二，在這段錄象中你們有什麼不明白的地方嗎?
5、王爺爺和胡奶奶怎麼會看不見的?他們在生活中遇到了哪些困難?(讀盲文、日常生活中的燒菜、洗衣服都要靠不斷的練習、過馬路時沒有人提醒……)
6、觀看錄象片段三:王爺爺和胡奶奶覺得現在外出時過馬路和乘車子有很大的困難，請我們小朋友來幫王爺爺和胡奶奶想想辦法，怎麼樣使他們在過馬路和乘車子時又快又安全?(幼兒相互討論)
(三)操作延伸
1、鼓勵幼兒設計一些便於盲人的用具。
2、你覺得盲人在日常生活中還有哪些困難，可以怎樣來幫助他們?
活動目標
1、通過遊戲讓幼兒體驗互相謙讓的重要性。
2、鼓勵幼兒在生活中也能主動讓一讓別人,作個有禮貌的好孩子。
活動準備
教學掛圖 繫有細繩的小球 礦泉水瓶子
活動過程
一、遊戲“逛公園”
1、幼兒分成三組，每組五個幼兒。
2、教師向幼兒說明不同顏色的小球代表誰。（紅色代表媽媽，綠色代表爸爸，藍色代表哥哥，白色代表爺爺，粉色代表小妹妹。）
幼兒將小球放入瓶子（公園）中，教師引導幼兒：公園裏有什麼，你們在公園裏玩得開心嗎？
（鈴聲響起）教師：“公園裏着火了，大家快跑！”
（鈴聲結束）幼兒鬆開手，教師引導幼兒觀察，你們從公園跑出來沒有？爲什麼沒有跑出來？結果怎麼樣？你們又是怎麼跑出來的？
3、小結：公園裏着火了，大家都趕緊往外跑。有的人互相擁擠，只顧着自己，結果誰也沒有跑出來。都受傷了，有的人互相照顧，一個一個地跑，就全都跑出來了，誰也沒有受傷。
二、討論：大家應該讓誰先跑，誰最後跑？爲什麼？
三、第二次玩“逛公園”的遊戲，鼓勵幼兒按照大家討論的順序從公園裏出來。
四、看圖講述：這些小朋友在做什麼？他們做得對不對？我們應該向誰學習？
五、兒歌：“拍手歌”。結束活動。
