【活動目標】
1、理解作品內容，會用連貫的語言表達自己對竹子的喜愛之情。
2、感受快板詩節奏明快、朗朗上口的藝術風格，體驗朗讀的快樂。
【活動準備】
竹子製品課件、響板。
【活動過程】
一、欣賞、感受快板詩特點。
這首詩歌聽起來有什麼感覺？這種打着響板表演的詩歌叫快板詩，它很有趣，很好聽。
二、學習、理解作品。
1、教師表演前兩段。
（1）提問：竹子可以製成什麼東西呢？你能說出它們的名字嗎？
（2）跟着老師有節奏地朗讀。
2、教師表演後兩段。
（1）提問：你在日常生活中看到什麼是用竹子做成的呢？
（2）跟着老師有節奏地朗讀。
三、表演、鞏固作品。
1、師生以輪讀的方式練習作品，教師可放慢速度，讓幼兒有思考的時間。
2、男女幼兒輪讀，適當加快速度，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒感受到快板詩的內在情趣。
3、教師和幼兒邊打響板邊表演。
快板詩歌《誇誇竹子本領大》
竹板這麼一打啊，
別的都不誇
今天我來誇一誇，
竹子本領大。
日常生活用品中，
經常看到它。
竹簾子、竹筷子、竹門、竹牀、竹蓆子，
竹高蹺、竹梯子、竹扇、竹桶、竹櫃子，
我啊不誇不知道，
一誇嚇一跳，
小朋友們別不信，
也常用到它。
活動目標：
1、瞭解山東快板說唱藝術的特點，對民間曲藝產生興趣。
2、感受快板獨特的節奏韻律，初步學習竹板簡單的使用方法。
活動準備：
1、快板用具若干、鈴鼓一面
2、山東快板《武松打虎》的錄像資料，活動前熟悉《武松打虎》的故事。
活動流程：
一、教師打竹板，幼兒拍手說節奏兒歌進入活動場地。
兒歌：小朋友，走走走，挺起胸，擡起頭;小朋友，來來來，大大的眼睛看過來，輕輕坐到椅子上，我來和你一起玩。
二、認識快板，知道快板的作用。
1、你來看老師手裏拿的什麼?用什麼做的?有幾片竹板?除了竹板還有什麼?
2、你在什麼地方見過打竹板的?他們都用竹板來做什麼?(跳舞、打節奏、表演節目)
三、幼兒自由玩竹板
今天老師也給小朋友準備了竹板，來，每人拿一副竹板自己玩一玩。(幼兒自由玩竹板)
四、欣賞山東快書《武松打虎》錄像資料，感知山東快書的說唱特點。
恩，玩了這麼長的時間了，輕輕把竹板放到凳子底下，讓它休息一會!小朋友，你們聽過《武松打虎》的故事嗎?今天老師也給小朋友準備了一段不一樣的《武松打虎》，咱們一起來看看他和老師叫故事的時候有什麼不一樣?
1、裏面的叔叔是怎樣表演《武松打虎》的?(打快板、說山東話)
小結：這位叔叔是咱們山東著名的快板藝術家孫鎮業。
2、知識滲透：像叔叔這樣打着竹板，用山東話說唱表演的節目，叫山東快板，也叫山東快書。
3、模仿感受。
“咱們也來學幾句剛纔看到的山東快書吧!”教師帶孩子學說“閒言碎語不要講，表一表好漢武二郎”，並拍手掌握節奏。
五、初步學習竹板的使用方法。
1、輕輕拿出竹板，咱們也來學一學叔叔的樣子打打竹板，試一試怎樣讓竹板發出清脆好聽的聲音。
2、幼兒自由練習打竹板，教師及時指出孩子打板的不足。
3、個別幼兒是示範打竹板。(正確的打板方法、錯誤的打板方法)
4、教師講解打竹板的要領，集體模仿。強調幼兒用右手打板。
練習兒歌：大拇哥，鑽中間，小小手，夾住板，往上擡，打起來。
5、教師敲鈴鼓，幼兒打竹板，感受打竹板的基本韻律。
“打竹板真好玩，老師想和小朋友一起來合作表演，但是老師表演的不是竹板，(出示鈴鼓)是敲鈴鼓”不過老師有一個要求：希望小朋友在打竹板的時候要和老師敲鈴鼓的速度、節奏是一樣的。咱們一起來試一下?
教師以不同的速度和節奏敲鈴鼓，幼兒練習有節奏地打竹板。
六、嘗試快板表演。
1、“小竹板安靜會兒，輕輕把竹板放到我們的小腿上”。
提問“在表演山東快板的時候，除了打着竹板講故事，能不能說兒歌呢?”小朋友會說什麼兒歌?——幼兒拍手說熟悉的兒歌(小白兔、歡樂的節日等)
3、教師打竹板幼兒有節奏的說兒歌
4、鼓勵幼兒打着竹板有節奏的說兒歌
5、教師示範表演快板《誇誇我的家鄉好》，要求幼兒觀察老師表演時的動作、手勢和表情。
提問：老師表演的快板是說的什麼?都誇我們家鄉的什麼地方了?(引導幼兒熟悉兒歌內容)
6、幼兒嘗試和老師一起帶動作和表情表演快板兒歌。
7、寶貝，讓我們也來像小小藝術家一樣，加入動作和表情來給所以的老師表演一下這段快板兒歌吧!
七、活動結束。
現在讓我們去找更多的小朋友和大家一起來表演山東快板好不好?
