巧治家中的“告狀王”

“媽媽，某某某剛纔又搶我的東西了！”　　　“老師，某某某打人了！”　　“爸爸，某某某欺負我”＂　　……　　如果孩子動不動就拿一些芝麻綠豆大的事情向你告狀，這

　　“媽媽，某某某剛纔又搶我的東西了！”
　
　　“老師，某某某打人了！”

　　“爸爸，某某某欺負我”＂

　　……

　　如果孩子動不動就拿一些芝麻綠豆大的事情向你告狀，這是不是讓你有一些不知所措：對他的告狀很關心，怕孩子養成動不動就告狀的習慣；不去理會吧，又怕孩子真的遇到了問題，受了欺負，真是兩難。

　　鏡頭一

　　大型玩具裏有兩個小秋千，過了一會兒Owen急匆匆跑過來對我說：“老師，Lily不給我玩。”Yong聽見了也跑過來說：“老師，Rose也不給我玩。”我瞭解情況才知道，原來是Lily和Rose兩個孩子在玩盪鞦韆，Owen和Yong也想玩，就衝着兩個妹妹叫：“讓我玩一會兒”“讓我玩一會兒呀”可是兩個妹妹不答應，於是兩個弟弟就跑來找我告狀來了。

　　鏡頭二

　　中班的活動區域裏，小朋友們都在玩着玩具，突然聽到曉東大聲喊道：“老師，莫華把我的大橋弄塌了！”老師轉過頭去，對着莫華說：“不要打擾曉東，自己玩自己的。”過了一會兒，曉東又喊道，“老師，他又欺負我”……這時老師看了他們一下就忙自己的去了。
　　其實，父母和老師並不用對孩子的告狀太過在意。孩子喜歡錶現，是兒童期的一個特點，很正常。然而，這一時期，孩子的獨立性沒有很好地發展起來，依賴心理還比較嚴重，解決困難的能力也不強。因此，當他們面對生活中的一些問題的時候，很自然地就想到找成人去解決。

　　所以當孩子告狀時，首先你需要清楚孩子爲什麼要告狀。

　　●爲渲泄緊張情緒而告狀。有的孩子與夥伴發生了矛盾，或受了委屈，而向成人告狀。這實際上是孩子渲泄緊張情緒，減少憂慮，以達到心理平衡的過程。
　　●檢舉他人，希望成年人對他的是非判斷作出肯定。告狀說明孩子有了一定辨別是非的能力。但孩子總是先看到別人的缺點，既使這些缺點很難發現。
　　●孩子告狀是爲了尋求解決問題的方法。孩子遇到問題時常手足無措，他們便告狀，以求成人幫助解決問題。
　　●追求自我表現，想從成年人那裏得到肯定的評價和好處。
　　●做錯了事想逃避責任，免受批評和懲罰。
　　●嫉妒他人，企圖利用告狀來貶低別人，擡高自己。
　　●受成人評價標準影響。很多成人都認爲溫順、聽話、規規矩矩的孩子纔是好孩子；而那些好說好動、好奇心強、有自我主見的孩子則常受限制，甚至訓斥、責罵，使他們不敢“越雷池”一步。於是，稍有“越軌”行爲的幼兒立即成爲被告 狀的對象。

　　當孩子興沖沖地跑到你面前又要告狀時，你是不是立刻就感到頭大呢？彆着急，這樣的時候你需要冷靜一下，一步步來解決孩子的問題。

　　◆認真傾聽 要以尊重、理解孩子的態度認真傾聽。一般情況下，當孩子告狀時，父母和老師不能隨便敷衍，這樣對孩子是不禮貌、不尊重的，會使孩子更感委屈。父母應耐心傾聽，並從孩子的角度去尊重和理解他。
　　◆弄清事實 聽完了孩子的講述，接下來就是要弄清事實，幫助孩子尋求解決的辦法。父母可以適當地安慰孩子，但不應完全無原則地相信自己孩子的話，更不應找別的孩子家長爭吵，而是應該鼓勵孩子說出事情的過程。如果孩子一時說不清楚，父母可用提問的方式引導孩子回想一下發生的事情。
　　◆對症處理 弄清楚了事實的真相和孩子告狀的原因之後，應根據具體的情況採用不同的處理方式。

　　教孩子學會處理矛盾

　　對於3歲以上的孩子，成人已經幫他們處理過很多問題了，不妨讓孩子試着處理小朋友間的矛盾。
　　當孩子告狀時，應儘量鼓勵孩子自己解決問題，千萬不要事事包辦代替，否則會養成孩子的依賴心理，還會助長孩子只看別人的缺點，不看別人的優點，搬弄是非等壞習慣。孩子學會了自己處理的方法，以後就不會動不動就告狀了，而且對他將來面對困難、解決問題也有幫助。