受挫能力會直接影響到孩子們將來的學業、事業和人生的幸福。如今青少年自殘、自殺的時間頻頻發生，這告訴我們中國的挫折教育勢在必行。
總有一些社會悲劇，讓人十分痛心。
不久前，一個10歲女孩服毒自殺，留下一段3分25秒的告別視頻和兩頁手寫的遺書。
女孩提到自己自殺的真正原因是：有兩個同學與自己關係不好，讓她很傷心。
湖南省沅江市第三中學的羅某，一直是優等生，但是班主任跟其討論作業，因爲觀點不同而發生爭執，羅某接受不了老師的建議，憤怒之下，拿刀抹向班主任的脖子，老師因失血過多當場死亡。
電視劇《急診科醫生》裏，某12歲女孩因爲母親的一句指責，居然喝了半瓶百草枯。
雖然搶救過來，但是農藥的毒性太強，導致她的內臟會慢慢地纖維化，壽命只剩下最後一個月，父母悲痛欲絕，後悔不已，可是鮮活的生命再也沒法回來了。
許多父母爲孩子操碎了心，總希望自己孩子可以贏在起跑線上，他們並不想看見這樣的悲劇。
可是，這一切都是誰的錯？
有人說這是因爲中國父母太溺愛孩子了，社會太重視應試教育了，繁重的作業、琳琅滿目的興趣班、家長之間的攀比，這些都壓得孩子喘不過氣來。
但很多社會專家說：
“中國青少年最缺乏挫折教育，不少人遇到挫折就情緒低落，意志消沉，甚至會形成畸形的人格，走向極端。”
這纔是造成類似悲劇的主要原因。
所謂挫折教育是指：
讓受教育者在受教育的過程中遭受挫折，認識挫折的重要意義，從而激發他們的潛能；挫折教育並非簡單地吃苦，其目的是學會面對困難，並戰勝挫折，建立自信和樂觀的品質，培養耐挫折能力。
著名的心理學家馬斯洛說：“挫折對於孩子來說未必是件壞事，關鍵在於他對待挫折的態度。”
聰明的父母應該懂得讓孩子“吃點苦”，接觸完整的挫折教育，培養他們正確的挫折觀。
很多發達國家早就實行挫折教育了，取得了不錯的效果，其方法也值得我們借鑑。
瑞士挫折教育：培養自立能力
瑞士作爲世界上最富裕的國家之一，但父母們絕不讓孩子養尊處優，他們很注重培養孩子的自立能力。
十五六歲的女孩，初中畢業後，就要到別人家做一年女傭，上午勞動，下午上學；男孩到一定的年齡也要參加勞動，鍛鍊他們的勞動能力和獨立生存能力，以免長大後不能獨立生活。
相比之下，很多中國父母對孩子的事情基本是包辦的，特別是很多獨生子女，從小就在蜜罐長大，總是飯來張口，衣來伸手的。
很多父母會爲孩子安排工作，會爲兒女準備婚房和婚車，甚至替他們操辦婚姻；更誇張的是，一些父母還承擔了孫子孫女的教育費用。
所以，有很多中國的年輕人到了而立之年仍舊是不折不扣的啃老族。
電視劇《歡樂頌》裏樊勝美的哥哥就是因爲父母的溺愛，喪失了獨立自主的能力，四十歲還沒穩定的工作，經常騙父母的退休金，還心安理得地讓妹妹替他買房和養育兒子。
著名的心理學家阿德勒說過：
“沒有獨立精神的人，也很難有合作精神，會影響到他在婚姻、工作和幸福的人生，孩子的獨立能力和合作能力是從家庭開始的。”
所以，父母的引導尤爲關鍵。
日本挫折教育：讓孩子從小吃“苦”
在日本，一些家庭利用“挫折教育”的手段，從小就培養孩子的吃苦能力；他們深信“苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚”的教育理念。
每到冬天，他們就讓孩子赤身裸體地在風雪中摸爬滾打；天寒地凍，北風怒吼，不少孩子嘴脣凍得發紫，渾身發抖，父母們則站在一旁，置之不理。
古代的日本武士更是凌晨四點就起牀習武練劍，不管是風吹雨打，還是天寒地凍都會堅持。
日本提倡“窮留學之風”，讓大城市的學生，到偏遠的山區和村寨接受艱苦的生活訓練，其目的就是要培養孩子吃苦耐勞的精神和堅韌不拔的毅力。
可是，在中國，很多父母是捨不得讓孩子吃苦的，他們總是小心翼翼地保護着孩子。
鄰居小檸因爲上幼兒園時，母親因車禍去世。爲了彌補其幼小心靈所受的創傷，家人整天圍着她轉，從不讓她吃一點點苦。
父親還特意囑咐老師關注她的成長，老師們對她所遭受的不幸也深表同情，對她幾乎都是表揚，從不敢正面對其批評；班級的任何活動，只要她願意，都讓她參加，甚至不用選舉，就破格讓她當選中隊長。
雖然童年的不幸給她帶來了一定的傷害，但周圍人對她的過分疼愛給她的未來帶來更大的麻煩。
慢慢地，小檸受不得一點挫折和委屈，會因爲老師批評的眼神，而整天悶悶不樂；因機會沒有給她， 而鬧情緒；因爲同學不小心的言語，而耿耿於懷；甚至會因父親的一句批評， 而大吵大鬧，甚至要跳樓。
她已經喪失了吃苦和受挫的能力，脾氣也變得越來越暴躁，極其容易發展成暴躁型人格。
暴躁型人格主要特徵有：
情緒不穩定和缺乏衝動控制能力，常伴有人際關係的障礙，表現爲對身邊人敵對的態度和怨天尤人的個性。
過度保護是孩子人生路上的絆腳石，因爲踏入社會後，會遇到更多不公平的人和事，別人沒有義務去遷就她。
吃得苦中苦，方爲人上人。停止溺愛，適當地讓孩子們認識並接受生活的困難才能養成健康的人格。
美國挫折教育：認識勞動的價值
美國南部一些州立中學，爲培養學生適應社會生存的能力，特別規定：學生必須不帶分文，獨立謀生一週才能畢業。
美國中學生的口號是：“要花錢，自己掙。”
不管家裏多麼富有，孩子12歲以後就得給家裏做家務，如剪草、送報等。美國的父母們常說，只要有利於培養孩子謀生的能力，讓他們吃再多的苦也值得。
我們常喊口號“勞動光榮”，可是很多父母卻從小不讓兒女參加勞動，哪怕是很輕的家務活從不讓他們幹，生怕累壞他們。
有很多人出來工作後都不懂得怎麼洗衣做飯，動手能力非常差，離開父母幾乎都無法好好地生活。
所以，出來工作後經常會碰釘子，遇到挫折，意志力堅強的可以慢慢適應，意志力不夠的人就乖乖地聽父母的話回到老家，做着父母安排的工作；工作上朝九晚五，生活上依靠父母。
曾國藩說：
“判斷一個家族的興衰，很重要的一點，就是其子孫有沒有做家務，因爲勤勞，勞動的習慣會影響人一輩子。”
認識勞動的價值非常重要，因爲很大程度上影響了一個家庭的風氣，所以，中國父母更應該看到勞動對孩子成長的意義。
德國挫折教育：注意培養責任意識
德國的父母們從來不包辦孩子的事情，他們將子女視爲獨立的個體，讓子女儘早學會獨立。
簡單來說，一歲時父母就會鼓勵他們自己捧着奶瓶喝牛奶，喝完了，父母還會向孩子道謝並加以讚許。
隨着孩子年齡和能力的增長，父母再引導他們完成一些更難的事情。這樣，當他們走入社會時，纔不會成爲低能的“廢物”。
不僅父母們注重培養孩子的責任感和自信心，法律也有這樣的要求，德國法律規定：孩子到了14歲，就要在家裏承擔一些義務，比如要替全家人擦皮鞋等。
德國人常說，父母的首要責任就是讓孩子懂得，一個人走向社會，最終要靠自己，靠自立和自強，要對自己負責，生命中的考驗常有，不要把挫折歸罪到命運和他人身上。
可是，中國父母從小就忽略了責任意識的培養，這是我們亟需彌補和提高的教育缺失。
有一次，在小區看到一個剛學會走路的小男孩，特別興奮，在小區跑來跑去，不小心摔了一跤。
小傢伙並沒有哭，但是他的媽媽急忙跑過去，先是用腳狠狠地踩了幾下地板，並安慰他，然後就開始罵地板，說：“該死的地板，摔着我兒子了。”
最後，還教兒子踩了幾下地板......
小孩摔跤很正常，但這樣的處理方式，是在推卸責任，把錯誤強加給地板，變相地剝奪他們承擔責任的能力，久而久之便會養成沒有責任感，承受不了挫折，還會養成怨天尤人的性格。
這樣的孩子，怎麼能贏得了呢？
可是，德國媽媽不主動去扶起孩子，而是鼓勵他們獨立站起來，然後說，摔跤是他們的責任，跟地板沒有關係，還要讓孩子摸摸地板，表示道歉，最後，媽媽還會給孩子豎起大拇指表示獎勵。
中國父母太溺愛孩子了，總想讓他們贏，卻忘記了輸纔是人生的常態，學會承擔輸的責任纔有贏的可能。
特別需要注意的是：
中國國情的特殊，很多孩子從小都是由爺爺奶奶帶大的，老人家更容易溺愛孩子，更容易忽視這方面的教育，父母們更應該注意，切勿做甩手掌櫃，把孩子交給父母就完事了。
俗話說：“人生不如意事常有八九”，失敗是成功之母，只強調“贏”，卻迴避“輸”，纔是孩子最大的損失，聰明的父母更應該注重教孩子如何面對“輸”。
盧梭說：
人們只想到怎樣保護他們的孩子，這是不夠的，更應該教會孩子怎樣保護自己，教他經受得住命運的打擊，教他不要把奢華和貧困放在眼裏，教他們在窮惡之地也能生存。
現在受挫能力成爲孩子意志力和品德培養的重中之重，將直接影響到孩子們將來的學業、事業和人生的幸福。
給孩子獨立，讓孩子學會依靠自己；給孩子信心，讓孩子學會自我激勵；給孩子自強，讓孩子學會戰勝挫折。
輸得起比贏更加重要，成長比成功更珍貴，聰明的父母更應該懂得教會孩子如何去“輸”。
