在生活中，我們經常會遇到一些特別“懂事”的小孩，這些孩子無一例外都非常懂禮貌，很少給大人添麻煩，總是給人一種“小大人”的感覺。這種孩子無論走在哪裏，都會得到長輩的讚美和欣賞，經常是成人口中的“別人家的孩子”。
但是，這種成熟“小大人”的表現真的是孩子優秀的標誌麼？
孩子愛玩是天性。但是有一些孩子卻早早地就像個大人一樣，別人玩的時候他選擇乖乖呆在家裏，衣服永遠保持整潔，每逢週末就坐在鋼琴前一遍遍練習……如果一個本該無憂無慮、沒心沒肺瘋玩的孩子，他過多表現出了上述“懂事”的行爲，那孩子的“懂事”，不過是在壓抑自己，隱藏自己的真實需求，迎合父母和別人。從這個角度來說，這並不是懂事，而是害怕。怕什麼？怕不討好父母的話就不被愛；怕自己做錯了、說錯了什麼就被拋棄；怕自己稍微一點兒的任性行爲就會破壞殘存的安全感。換句話說，選擇“懂事”，是孩子的生物本能。當“做自己”的後果很危險的時候，他就會選擇壓抑自己的方式求生存。
懂事有兩種含義
一種是上面提到的順從、溫吞、隱忍、怯懦
這種孩子，也就是大多數人眼裏很“乖”的孩子。但是這種懂事並非孩子真的懂事理，而是在父母的權威教育下，被迫地學會了“察言觀色”。從這個角度看，懂事的孩子的確有可憐之處。
很多懂事的乖孩子，就是這樣長大的。他們唯有滿足父母的要求，成長爲父母期待的樣子，才能獲得更多父母的關注和關愛，換來更多的稱讚和誇獎。
另一種是內化了的“懂事”
孩子真正理解了“社會化行爲”的意義和規則，逐漸掌握社會交往的技能，能夠按照社會規則行事。這是一種內化了的“懂事”，孩子的行爲符合父母對他的期許，並不是因爲孩子害怕父母，想要通過自己的行爲“討好”父母；而是孩子自己能判斷，哪些事情是可以做的，哪些是一定不能做的。
相比起來，相信我們更願意看到自己的孩子，是因爲真的“懂事”而懂事！我們想要培養的不是隻會順從、察言觀色的“小大人”，而是保有純真自我的孩子。
真實自由的表達，纔是真正的成長
無論是爸爸媽媽還是孩子們，只有真正地表達真實的自己，才能獲得成長和認可。如果孩子在家裏反覆進行某些表演和強化，真實的自己被壓抑甚至不被接納，還會產生消極情緒。這對孩子的心理健康是十分有害的。
自由真實的表達環境可以讓父母更加了解孩子，也可以讓孩子真實地認識自己、接納自己，也讓孩子有機會去表達自己。在這樣的條件下獲得他人的肯定，是對孩子真實自我的肯定，對孩子的心理健康、能力發展以及良好和諧的社會交往都有非常重要的作用。
引導孩子以正確的方式獲得他人的認可
生活中的每一個人都有獲得他人認可和肯定的傾向，無論你是成人還是孩子，我們都希望可以獲得他人的認可和肯定。當孩子在建立“自我意識”時會強烈的出現這種需求，這時，爸爸媽媽們不要覺得孩子的“虛榮心”太強，要知道這個階段是孩子從他人的肯定和評價中建立自我的重要階段。所以在孩子想要獲得認可和肯定的時候，我們要及時滿足孩子的這種心理需求。
但要注意的是，在滿足孩子的心理需求方面，我們一定要做到不誇大和不敷衍，做到有的放矢。不能因爲孩子在尋求肯定，我們就過於誇大孩子的某些行爲，會形成孩子不真實的自我，導致孩子容易在外界的表達中受挫。
盧梭說：“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個次序，我們就會造成一些早熟的果實，它們長得既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛。”成熟的“小大人”往往揹負了和他們年齡不相符的壓力，而自由成長的“不完美小孩”才能長成獨自擋風遮雨的參天大樹。
