過了不久小丁又聽到電梯門打開的聲音，又跑去開門迎接父母，結果是對門的叔叔和媛媛，進門後小丁猶豫了一會對奶奶說：“阿姨她爲什麼撒謊呢？媛媛沒有睡覺啊！”，奶奶覺得小丁這樣口無遮攔的指出別人的錯誤很不好，便給對門阿姨打圓場說：“是媛媛睡了一覺想吃零食了，於是爸爸帶她去買零食了”，小丁不相信的說：“不對，她明明就是撒謊”，弄得奶奶也不知道如何說了！
我們認爲孩子還小什麼都不懂，遇到很多事也總想着用一些所謂的善意去掩蓋事實，可有時發現孩子根本不相信，我們還總會對孩子思想裏懂得一些我們認爲孩子本應不懂的事情而感到驚訝，因此也常稱讚孩子真聰明，這麼小就懂得這麼多！作爲家長的我們常常生活在這種孩子懂與不懂的自我矛盾中！
其實，是我們不懂得孩子，不瞭解孩子，纔會造成對孩子的這些表現感到驚訝！我們要知道，孩子成長中的這些變化，都來源於我們人類的大腦（包括心理成長變化），所以你想要明白孩子的成長表現，你就要明白孩子的大腦和孩子的心理髮展歷程！
對於一歲的嬰兒來說，其他人的情緒表達蘊含着相當多的信息價值，嬰兒可以理解這些信息的參照意圖。但是，成人的情緒線索也對嬰兒的情緒產生影響，已有研究表明，成人的情緒表達影響到嬰兒的整個的情緒基調，尤其是涉及客體趨向的活動時，更爲明顯。
通過上邊這段兒童心理學的講述，我們可以看出，孩子在他們一歲左右的時候，雖然那時孩子還基本不會說太多的話，也基本不會走路，我們會認爲那時的什麼也不懂，玩好睡好吃好就可以了，可卻不知孩子們早已經開始了學習之路，並在成長中深受身邊人的影響。
不僅如此，一歲多的孩子理解了另一個人的情緒可以被某些事物而改變，並且這個人的表現又會影響到孩子對這件事的理解，所以當家長如果常常因一些事而撒謊、家人常常吵架、打架，又或者在家中常會有一些不好的行爲習慣，就會讓孩子變得也開始學會撒謊、喜歡動手、脾氣暴躁、也形成這些不好的習慣等等。
研究證明，18個月大的孩子就可以對成人說話時的情緒進行探尋，對他們的意圖進行推斷，所以我們常常會發現，有時候你想要善意的欺騙孩子，卻被孩子識破，或是被孩子提前想到了你想要做什麼的原因！
還有一個非常有意思的事情，我們常常說孩子都是以自我爲中心的，可是研究表明，蹣跚學步的兒童是能夠理解人們所具有的不同期望的，尤其是孩子在18個月左右時！一項重要的研究中，Repacholi和Gopnik分別給14個月大和18個月大的孩子呈現兩種小吃：金魚餅乾（孩子們非常喜歡的）和椰菜（孩子們不喜歡的）。
然後成人品嚐每一種小吃，對其中一種做出微笑表情，表達認可的表情或者聲調，而對另一種做出皺眉表情，併發出難受不適的聲調，在A組，成人的偏好和兒童保持一致。在B組，成人偏好椰菜而不是金魚餅乾，然後成人們伸手並對孩子們說：“我還想要，你能再給我些嗎？”，在兩組中，18個月大的孩子都能夠給予成人所期望的食物，而14個月大的孩子卻一致性地給予成人更多的金魚餅乾。
這個例子證明了18月大的孩子們，並沒有以自我爲中心，而是對成人願望差異的感受性與他們的言語表達是一致的。你可能會說，那爲什麼我的孩子上了脾氣後，什麼都聽不進去，總是自己在那任性，也不顧及別人的感受？這是孩子大腦情緒控制的左右腦協調，以及孩子控制能力是否形成，教育中錯誤的認識和引導等衆多原因影響的，與我們所說的“自我爲中心”無關。
今天爲大家說這些是想要告訴家長們，請拋棄我們老舊的思想：不要認爲孩子還小，什麼都不懂，等孩子大大再說等等的錯誤思想。隨着孩子的大腦發育和心理成長的變化，孩子從小就開始在身邊的人與環境中開始學習，這些學到的東西將成爲孩子未來人生的基礎，深深影響着孩子們自身的思想、行爲，及性格的形成！
等到孩子大了，你只會發現你已經被老舊的教育思想而耽誤，造成孩子在不知不覺中已經形成了許多不好的習慣、思想以及性格，而自己卻不知道該如何去爲孩子糾正，這時着急上火、後悔莫及的還是家長們！
我們常會因孩子的一些行爲或錯誤而發火時，常說：“怎麼跟你爹或你媽媽一個樣呢！真是遺傳！”，我想說這不單單是遺傳的問題，還涉及到你們在孩子小的時候認爲孩子不懂事，而忽視了家長們的行爲、教育，以及環境對孩子的影響！
所以，爲什麼說父母是孩子的第一任老師？這些都是有依據的，只是我們缺少這樣的認識，才造成了我們對孩子早期教育上的缺失，甚至有很多家長總會把教育孩子的責任推給別人，或推給其他的老師。殊不知孩子的成長環境加上父母的教育才是正確培養和教育孩子、讓孩子健康成長的唯一條件！
切記：
真正的教育從家庭開始，家庭教育從自我開始，改變自己並提高教育思想，爲孩子創造良好的成長及教育環境！
