下班剛到家，就聽到對面餘姐家裏又傳來熟悉的吵鬧聲。
我皺了皺眉，推開門打算勸勸她。餘姐拉住我就開始哭訴：“小路，你說鳴宇這學期每週末都在培訓機構上課，錢沒少花，怎麼成績還是這麼差?”
餘姐的兒子上初一，她整天捨不得吃捨不得穿，省吃儉用，就是爲了讓兒子在外補習上課。
她承包了家裏所有家務活，白天上班，晚上回到家還得洗衣做飯打掃衛生，不管多累，從不讓兒子做家務，哪怕是一杯水，也會倒好放在兒子手邊。
她自己沒上好大學，覺得生活不易，一定要讓孩子將來考上好大學，找份好工作，纔不至於像她這樣辛苦謀生活。
餘姐的淚水一直沒斷過：“小路，我什麼都不讓他做，只需要他考試成績好，爲什麼這麼簡單一個要求，他都不能滿足我?這次考了全年級87名，我真的是特別失望!”
說到激動處，餘姐忍不住衝了過去，在兒子的身上狠狠踢了幾腳。而那個倔強的少年，咬緊牙齒，沉默不語，只是用眼神表達着自己的憤怒。
在父母眼裏，只要成績不好就全是孩子的錯，每每遇到這種情況，我都只能在內心無奈地感嘆：錯其實並不全是孩子的。
昨天在網上看了一條新聞，十二歲女孩跳樓身亡稱：“把作業本都撕了吧!”
我震驚不已。
她才只有十二歲，生命還沒有完全開始，還沒有完全體會到人生的樂趣，怎麼會想要去結束它?爲什麼要得到解脫?
在女孩的遺書中，一句“我恨你們”刺目驚心。她做出如此決絕的行爲，原因只是她的父母對她的學業要求過於嚴格，而忽視了和她的情感建設。
上學期間，孩子們一到晚上、週末，就有舞蹈、鋼琴、英語、奧數……各種輔導班要上。
暑假到了，孩子們又開始了新一輪的“開學”，數學、英語、音樂、舞蹈、美術、作文、籃球、足球……輪番上陣。
家長們美其名曰：
我是爲了你的將來;
別人都學了你不會可不行;
我花那麼多錢你得好好學習，不然對不起我給你交的那麼多錢;
你成績那麼低，還不笨鳥先飛點，把下學期要學習的內容提前學一遍，不然到時候跟不上了;
你看隔壁小明比你學習好，人家每天早上下午還都去補課，你學習不好，怎麼還一天不想着去;
很多孩子雖然很討厭父母給自己報補習班學習，但是看到自己的小夥伴報了補習班，在父母的說教下，只好不情不願地去參加。
於是，所有的放假時間，他們不是在上課，就是在去上課的路上，永遠沒有時間去做自己感興趣的事情。
這種填鴨式的學習，有時候並不是幫助孩子學習成長，更多的可能是它扼殺了孩子的健康發展。
同事姍姍的女兒今年上大二，她從小到大成績不錯，但生活方面卻近乎白癡。
姍姍沒教過女兒做任何與獨立自主有關的事情，女兒一直都是在課本、習題、作業中度過的。
姍姍一直堅持給女兒輸入以下觀點：
不用做家務;不需要朋友;不能出去玩;......
不能做任何與學習無關的事情;
結果，女兒去了大學之後，什麼都不會做，她不知道牀單被罩多久需要換洗一次;不知道鞋子包包也是要清潔的;不知道襪子和內衣不能一起洗;不知道宿舍是一個公共環境，別人學習休息的時候需要安靜;......
她不懂得如何與人相處，不懂得這個世界除了課本上的知識還有很多課本上不曾教過的能力。
她不知道舍友幫她只是出於同學朋友的情誼，而不是對她的責任和義務。更不會心存感激，彷彿別人幫她是理所應當。
她不知道主動解決生活中遇到的各樣問題，只會想着依賴別人，靠別人的幫助。
細細思量這個孩子，社會上這種成長模式並不稀缺，很多父母只是一門心思想讓自己孩子上個名牌大學，找個薪水高的好工作，有個好前程，下半生不愁吃穿。
但這種孩子將來真的會在職場中吃得開嗎?
未必如此。
太多的人生道理、生活生存能力都沒有人教過他們，他們能做好嗎?很多鮮活的事實證明，只懂學習的孩子，真的會被社會嫌棄。
我一個朋友的孩子，女孩，小時候內向，見到人就抱着父母的大腿不放開，至於喊人、玩鬧，統統別想，連我這個每週會去她家的人都是如此，更別提陌生人了。
朋友夫妻倆決定每週末帶着孩子旅遊，沒有明顯的目的地，走哪兒算哪兒。
他們的目的不是單純地遊玩，而是讓孩子長見識，見更多的人，見更多的事。
半年下來，效果顯著，孩子居然會自己去問服務員衛生間在哪。
有次，我們應邀去朋友家吃飯，朋友打了芒果奶昔，她老公先倒了一杯給女兒喝，大人們都在廚房忙着，孩子一個人在客廳玩，喝完一杯後還想喝，就自己抱着料理機的那個大杯倒，小小的人抱不住，杯子摔在地上，奶昔倒了一地。
朋友老公的反應就像很多父母一樣，衝動的就要教訓孩子，這時朋友讓她老公先別說話，她轉過頭跟孩子溝通：
“沒事，撒了我們打掃乾淨，重新打一杯就好了，你跟媽媽說，怎麼會撒呢?”
女兒說：“太重了，手沒力氣，就掉了。”
“媽媽以前告訴過你，自己可以先做，但是覺得自己做不了的事情要向大人求助，現在你知道了，有些事情你現在還做不了的，等你長大一點自己就可以完成了。”
很多小事，孩子會想要按照自己的想法去嘗試完成，但很多父母都會用過來人的思維去直接告訴孩子，“這樣做不行，你應該.....”
“你應該......”固然會讓孩子在某件事上儘快完成，但從孩子長遠發展來看，不是件好事，某種程度上說，它會扼殺孩子思考問題的主動性及思維的發散力。
朋友從不主動給女兒報培訓機構上課。女兒喜歡游泳，報了游泳班，喜歡舞蹈，才報舞蹈班。所有的課外學習項目都是在孩子感興趣、有學習熱情的條件下報名的。
她從不要求女兒學習考試必須多少名以上，成績不好了要用放假時間補回來......就這樣她依然是學霸。在學校會主動幫助老師解決問題，幫助同學學習;在家裏會體諒爸媽工作辛苦，不亂提要求。她會主動安排暑假背詩閱讀。
朋友一直注重培養孩子的內在，注意孩子情緒的變化，不會對孩子說“你還小，你不懂”，只要孩子提問，都會盡其所能地回答，碰到自己不懂的也不會敷衍，會告訴孩子自己也不知道，他們可以一起研究清楚，總是鼓勵孩子去做自己不會的或者不敢的。
孩子就像一塊橡皮泥，他並沒有什麼明辨是非的能力，你怎樣引導，他就怎樣發展，就好像用手捏橡皮泥，怎樣使力捏出來的就是怎樣，孩子什麼樣，在於你的智慧。
成績又好又懂事的孩子，他們的父母是怎麼做的?
爲了讓孩子知道什麼是燙，我的朋友特意燒一杯開水晾到燙但又不會燙傷的程度，讓孩子去摸;
爲了讓孩子學游泳，旱鴨子的她陪着孩子一起學;
爲了孩子不看電視不玩手機，她跟孩子呆在一起的時候堅決不看電子產品;
一放假就帶着孩子到處旅行;
她注重孩子內心與習慣的培養，一直在培養孩子的獨立性，責任感，感恩的心。
而她教育出的孩子在我們旁人眼裏，儼然成爲了“別人家孩子。”
所謂的“別人家孩子”做得好，其實一直都是“別人家父母”做得更好!他們並沒有把孩子當做自己生命的延續，而是一個完整的個體，尊重孩子的意願，不扼殺孩子發展的每一種可能，並不要孩子按照自己的要求做事。
父母洗衣做飯，孩子跑來說要幫忙的時候，那些認爲並不會很危險的事情可以交給他，大家一起共同完成。
父母上一天班回到家，很累，孩子還要求你一起玩的時候，可以適當向他們示弱，讓孩子明白，父母不是萬能的，父母也會累。
不要總是怕髒、怕累、怕麻煩、怕孩子受傷。不能因爲你以前受過傷、走過彎路，就扼殺了孩子去探索這個世界的權利，請放手去愛他們，放手讓他們接觸這個世界。
對孩子管得太多限制太深，就好像你用盡全力地握着橡皮泥，捏得越緊，溢出的也就越多，而想要塑造好的形象，往往需要放開手，觀察，規劃，精心雕琢。
孩子的人生並不只有學習課業這一件事情，父母引導孩子具備積極向上、探索創新的能力時，孩子的人生格局纔會打開，一個成績又好又懂事的孩子不是天生的，TA的所有格局，都藏在父母的教育方式裏。
