與孩子“談錢“，是作爲父母的我們繞不開的教育課題。
聰明的人應該腦裏有錢，而不是心裏有錢，而教孩子認識錢，意義遠在錢之外。
而現實中，孩子對於“錢”的認識，很多是這樣的。
很多家長也並無意識到自己日常中的這些行爲其實就是一種教育，只覺得應該讓孩子知道，“這個太貴，所以不買”、“家裏很窮，所以不買”、“家裏連買菜的錢都沒有了”、“掙錢不容易，爸媽上班很辛苦”
或許有些父母會以爲這樣與孩子溝通，孩子會懂得節儉和懂事。
不否認孩子是會因爲父母經常的“哭窮”而變得節儉了，但孩子內心的匱乏感會伴隨着孩子一生的成長，並且會因匱乏感而帶來諸多的毛病
因爲窮意識背後緊逼家庭的壓力佔據了大腦的“帶寬”，很直接吞噬孩子大腦發展能力，影響孩子的眼界和格局。
從小被灌輸貧窮觀的結果，往往是孩子特別在乎錢，哪怕長大後有錢，也會很摳門，以致出來社會後交際受阻。
因爲小時候長期處於貧窮和窘迫，長大了很難有安全感。唯一能讓他有安全感的，就是存摺上的數字不斷往上漲。
這一切就像是得了一種如影隨形的病，由父母的言行植入到孩子的心中，從此揮之不去。
他們常擁有這樣的邏輯：
貴的東西不要買，沒錢買不起。
買廉價的商品就代表節省。
所以他們只能擁有廉價的商品，不懂辨別商品的真正價值。
而那些廉價的商品質量不高，導致他們的購買頻率提高，又陷入一個“買廉價商品，短期損壞，繼續買廉價商品”的死循環。
最深受影響的就在於，居住在這樣環境裏的孩子，以及每天受着貧窮價值薰陶的他們的下一代們。
“貧窮”的思維就像一種遺產，如沒有摒棄，無論我們的孩子願不願意繼承，它都會被記在孩子人生的戶頭上。
不要告訴孩子，這個商品很貴，我們買不起。
告訴孩子，我們每個月都有預算，現在已經超預算了，所以我們只能下次再買。
告訴孩子，這個商品有比較複雜的性能，適合更大一點的孩子玩，所以等你再長大一點，我們就可以買這個商品。
不要告訴孩子，家裏沒有錢，只能靠你了，你要好好上學，才能賺錢養家。
詢問孩子，你喜歡什麼，爲什麼。
詢問孩子，你想要成爲什麼樣的人，我們可以爲你做什麼。不要告訴孩子，你只要好好學習就可以了，其他什麼都不用你管。
告訴孩子，要勞逸結合，只有強壯的身體，才能支持長久的學習。定期給孩子零花錢。規定好零花錢的應用範圍，比如告知孩子，以後想要買小玩具、小零食，都可以自己買單了。
孩子想要什麼的時候，提醒孩子用自己的零花錢去買。
引導孩子建立正確的理財觀，合理理財，還應該教他們如何“給予”，讓孩子明白，錢不僅僅是滿足自己的物質需求的工具，它的價值還應體現在幫助他人上。
教育本來就是和窮富沒有關係的事情。
我們教育孩子，不是爲了讓他背上沉重的家庭負擔，僅是爲了讓他自食其力，撐起他自己的天空。
只要不給孩子灌輸“窮”觀念，只要家庭保持生活的美感，即使生活不富足，孩子們也同樣能愉快地成長，成年後也可以足夠自信和勇氣。
切不可給孩子窮的壓力，不要讓窮酸成爲孩子一輩子的魔咒。
