“我已經不知道該哭還是該笑了，快考試了，孩子複習也不抓緊，我都要急死了，她還一點都不緊張！我之前還怕她太緊張太焦慮了，現在看來是我想多了！你家孩子呢？”
“我家的也是鬆懈不得了，每天回家直接鑽進屋裏，關着房門，也不知道在裏邊幹什麼。”
“我都開始着急了，馬上就考試了。”
……
媽媽：“這次考試成績怎麼這麼差啊！你的心思都用到哪了？”
孩子：（沉默……）
媽媽：“天天就知道玩遊戲，再讓我發現你偷玩那個什麼王者榮耀，手機立馬沒收。”
孩子：“你懂什麼啊，什麼都不懂……”
……
面對孩子不甚良好的學習狀態、學習心態、學習成績，不少爸爸媽媽可謂是絞盡腦汁想要讓孩子改變，卻又無可奈何，收穫甚少。面對孩子突如其來的“學習”問題，有些家長們會一頭霧水、不知所措：“孩子平時不是這樣的啊，怎麼這次考試成績這麼差！”
孩子學習習慣不好、學習不在狀態，孩子突然地“發揮失常”，家長們需要警惕：有可能你的家庭環境出現了問題或者一直都處於問題狀態之中。
研究表明，孩子的學習主要由智力因素（20%）和非智力因素（80%）組成。而孩子的非智力因素中的諸多方面很大程度上都是由家庭環境決定的。因此，孩子成績的提高不僅僅關乎自身，關乎學校，更在於家庭環境。
學校教育是孩子學習的主要教導者，而家庭教育不僅能夠輔助學校教育，提高孩子學習成績，更是孩子成才的關鍵。
沒有一個科學家的成功不是建立在成功的家庭教育之中的。
——《諾貝爾獎金獲得者傳》
荷蘭物理學家昂內斯，諾貝爾物理學獎獲得者，17歲進入大學，26歲博士畢業，29歲評爲教授，創建萊頓實驗室，擔任實驗室主任之職。用開掛、驚豔、傳奇這些詞來形容他的一生也並不爲過。
那麼，他的家庭教育是什麼樣的呢？
幼時，爲了培養昂內斯的興趣，他的父母特意爲他騰出閣樓作爲他專用的“天文臺”和“實驗室”，給了他自由探索的廣闊天地。同時，情感的投入也是他的父母重要的教子密碼。一次，昂內斯做實驗時不小心實驗室着火，“闖了天大的禍”，燒掉了半座樓房。但是他的父母並未因此而責怪他，反而一如既往地鼓勵和支持他繼續探索自己感興趣的實驗，最終他成爲了大才之人。
諸如昂內斯這樣的科學家絕不在少數，他們的成功都離不開良好的家庭軟環境（精神環境）。
物質環境必不可少，但精神環境纔是重點
良好家庭功能作用的發揮不僅能夠提高孩子的學習成績，保持孩子持續性的高水平學業成就。心理學家研究發現，作爲家庭軟環境的核心，家庭功能是除學校外影響學生學習的最突出的環境因素，它對學校教育的效果起加強或抵消的作用。
在教子過程中，我們的家長們不可避免地會遇到這樣或那樣的困惑，歸納原因，修正教育方式纔是解決問題的王道。
1.問題解決
“爲了樂樂的學習，我辭職在家專門照顧他，圖書資料一大堆，網上學習資源也不缺，他要iPad、學習機，都給他買，可是他的學習成績爲什麼就是上不去？”
授人以魚不如授人以漁。我們給孩子再多的外在資源也不及教會孩子解決問題有用。爲何中國的教育很少能培養出諾貝爾獎的大才之人呢？我們的孩子從小就被剝奪了太多的決策權利，嚴重缺乏問題解決的能力。
問題解決是西方教育觀念裏一個很重要的因素。西方的父母很早就着手培養孩子解決問題的能力。面對學習、行爲、適應等方面的困難，他們的孩子往往都是“有備而來”，擁有相對良好的心態、健全的決策能力，能夠從容應對。
對於孩子學習過程中遇到的困難，家長需要給予指導，引發孩子思考，選擇合適的解決方法並實施，以及評估一下解決的效果。我們要使孩子形成正確解決問題的思維，擁有健全的解決問題的能力。
2.溝通
“我沒日沒夜的工作，給他最好的生活，保姆、家教都有，要什麼有什麼，還要我怎麼樣。”
充足的物質支持對於孩子的成長固然重要，但是卻不能因此而忽視了與孩子的溝通。良好的溝通可以使家長及時瞭解孩子的學習情況，幫助孩子形成良好的學習習慣。從而使孩子在課堂上能夠更加輕鬆地理解老師的講解，形成良好的學習思維模式。
3.角色分工
“爲了孩子全心地備戰中考，我放棄工作，全程陪讀，全心照顧她的飲食起居，可是她對於我的安排好像並不太滿意，成績也沒有明顯提高。”
家長對孩子過度的“照顧”，一味地充當保姆、監工、審判者等孩子反感的角色，這對於親子間的關係以及孩子學習的提高並不是一味濟世良藥。家長需要學會角色分工，在教育孩子的過程中能夠靈活轉換指導者與平等交流者的角色，這樣才能更好地教育孩子向自己所期待的方向發展。
4.行爲規則和情感反應
“童童成績不好就怪你！從來就知道打擊孩子，孩子成績好了，一句‘還需要繼續努力’就打發了，孩子成績差時，就知道批評。”
“你好，就你做的好！成天對他嬌生慣養，早晚讓你給慣壞了。”
家長對孩子的教育不僅需要有一個良好的行爲規則作爲示範的功用，而且也需要家長積極的情感反應。
每一個家庭都應該有維持自己家庭運轉的良好規則，對於孩子的教育一定要避免規則混亂的現象。時輕時重，有時過分刻板，有時過於放縱都會對孩子良好的學習習慣產生不良影響。
積極的情感反應是家長教育孩子中不可或缺的因素。孩子在學校受挫，考試不好，上課聽不懂，家長需要及時地給予理解和適當的鼓勵，避免孩子自信心和自尊心受挫。
孩子的學習、孩子的成就不僅僅在於自身，不僅僅在於學校教育，更關乎每一個家庭的教育投入。家庭功能的良好發揮，可以讓孩子的學習成績在學校教育的基礎上更上一層樓，可以說是錦上添花。此外，良好的家庭教育並不一定能使所有的孩子成爲大才，但是大才之人必定有着良好的家庭教育。
爸爸媽媽們需要明確孩子良好的成長環境是硬環境（物質環境）+軟環境（精神環境）的完美結合，而後者纔是重點。希望爸爸媽媽們在孩子的教育過程中能夠正確認識到這一點，避免本末倒置，事倍功半。
