陪伴孩子學習也是有學問的
近日，陪孩子寫作業，導致心梗住院，還要做兩個支架的新聞，刷評了。
家長不僅用了心，還動了怒，看着原本簡單的題目被孩子做得磨磨蹭蹭，恨鐵不成鋼的高智商家長受不了了。
這裏不排除學校佈置作業多，孩子壓力大等原因，還有一個重要因素就是家長太聰明瞭。
在女兒剛上小學時，我一直自信滿滿，覺得自己上學時學習成績不差，輔導個小學生，還不易如反掌嗎？
爲了有個全新而良好的開始，每天女兒放學後，我都督促她先寫作業，不懂的題目留到最後，我們一起解決。
晚飯過後便成了我們每日的答疑時間。女兒把不會的題目列出來，我一一解答。
題目簡單，我講解起來輕鬆自如。看着女兒原本懵懂的表情變得舒展，我心裏更加得意，也對未來充滿了信心和期待。最起碼按照這個路子走下去，女兒以後的學習是不愁了。
最有說服力的還是數據。
第一輪考試，女兒語文90分以上，數學才考了82。語文還算不錯，也達到了我的心理預期。這個數學成績，卻讓我有點抓狂，明明每次我講的，女兒都懂了啊。
迷惘的時候，我碰到了以前的一個好友。她當時在班裏號稱學霸，是我趕超的對象。
她的兒子比我們家孩子大兩歲。
剛上學時她就對兒子說，媽媽以前在學校學的東西都忘得差不多了，你在課堂上要認真聽講，不會的，下課趕緊問老師。如果把難題帶回家，你只能靠自己了，因爲媽媽也不會。所以她兒子在學習上從不依賴她，都是自己想辦法解決。
好友還常常在兒子面前自嘲地說，你要加緊學習啊，學會了以後再來教教媽媽。
高帽子一戴，她兒子學得更起勁了，成績在班上一直排在前十。
相比之下，我難過到要哭。
我每天檢查輔導女兒作業，好友從不檢查也不會輔導。
有時我還在草稿紙上幫着做演算，因爲我覺得簡單，手到擒來。好友只在旁邊陪兒子把題目多讀幾遍，或者看看書，因爲她不會。
女兒常常在晚上給我留下難題，挑戰我的智商；好友的兒子從不依賴她，因爲他覺得他的媽媽指望不上。
我辛辛苦苦換來的還不如好友輕輕鬆鬆得到的。
我真的該調整調整自己了。
於是我一邊拜讀了一些教育方面的書籍，一邊調整了陪女兒學習的方法。
在女兒面前，我再也不敢表現得那麼聰明瞭。
當她一如既往地把難題擺在我面前時，我會說，哎呀，這題媽媽一時也看不明白，我們一起把題目讀幾遍吧。
讀的時候，我會把已知條件、關鍵詞，加重，重複，讀着讀着，她有時就會突然明白了。
亦或者，我會先把題目讀懂，但不像以前，立馬告訴她，而是先抓住一個已知條件，反問她，根據這個條件，你能得出什麼結論呢？你還有其他方法嗎？
一步步引導式提問，只在讀題審題上做文章，不講現成答案，只負責引導，不負責回答。
看到女兒冥思苦想的樣子，我感覺我的教育方法有點入門了。
是女兒在學習，不是我在學習，引導她自己去思考纔是王道。每晚我來挑戰她的智商纔對，而以前被挑戰的總是我。本末倒置了。
孩子纔是學習的主體，家長只負責陪伴，點燃，喚醒和激勵。
我越俎代庖，好友卻以逸代勞；我自作聰明，而好友纔是大智若愚。
原來陪伴孩子學習，也要有大智慧啊，適當地裝裝笨纔是聰明的做法。
在孩子面前裝裝笨有哪些好處呢？
一是讓孩子沒指望，沒有依賴思想。免得總想着，上課不聽沒關係，反正回家有人輔導，聽課效率大打折扣。
二是家長在孩子面前裝裝笨，能激發起孩子的好勝心，孩子的學習激情，也會被迅速點燃。還能讓孩子有一種要超越父母乃至保護父母的慾望，從而激勵自己變得更強大。
三是易於培養孩子獨立的學習和思考習慣。每一個智力正常的孩子的大腦，都是一個座有待開發的寶藏。而開發這座寶藏的鑰匙，就是孩子自身獨立的思考能力。
家長只負責引導就可以了。如果直接給孩子一個現成的答案，就等於剝奪了孩子思考的機會，也不利於孩子養成獨立思考的習慣和能力。
四是有利於培養孩子獨立解決問題的能力。我們培養的不是學習和考試的機器，而是能獨立解決問題，並通過自身努力獲得人生幸福的人。
家長教會的題孩子也許是會了，但由於不是他們通過自己的思考完成的，沒有形成自己的思路和方法，知其然而不知其所以然，最後只能變成無用功。
陪伴孩子學習也是有學問的。
在這個過程中，孩子是主角，家長是配角；孩子是逗哏，家長是捧哏；孩子是臺前，家長是幕後。
家長是裝笨，不是真笨，是巧妙地隱身，智慧地退出，把學習思考的機會，還給孩子。讓孩子學會學習的能力，去解決未曾謀面的難題，而不是翻炒“似曾相識”的冷飯。
因爲陪孩子寫作業氣病，累病，甚至於衝孩子大吼大叫的家長們都把自己看成了學習的主體，粗暴地把自己的意志強加給了孩子。殊不知，你眼中的題目也許簡單易解，而在孩子看來卻無從下手。
這時，家長們要做的是站在孩子角度去理解他，引導他，要用智，而不是動氣。
