曾經有一位媽媽與我聊天。她說：你猜我每天最怕什麼？我問：是什麼？她說：我最怕孩子放學回家。我問她：爲什麼？她答道：因爲陪他做作業啊！每次都氣的我幾乎要發瘋！網上流傳着一個段子：不寫作業時母慈子孝，一寫作業就雞飛狗跳。
烏嗷喊叫、連罵帶教。
分分鐘想要撕作業抽娃的節奏。
可謂是：前一秒親媽，後一秒後媽。
很多孩子都不愛寫作業，怎麼催都無濟於事…你是否想過，換一種方式對待孩子做作業的問題呢？
很多時候，不是作業的問題，不是效率的問題。歸根究底，是方法的問題。
孩子一放學回家，你就急着問他，“你作業寫完沒”“沒寫完趕緊去寫”......殊不知這句話背後，透露出多少你不知道的祕密。
請全天下的父母記住一句話：“孩子不怕累，不怕苦，怕的是不被理解，不被真愛！”
01
第一句話的問法很關鍵
有位父親他對女兒的教育方式比較獨特，他從來沒有輔導過女兒做功課什麼的，就是每天回來跟女兒聊十分鐘，只聊四個問題，就完成了他的家庭教育。
這四個問題分別是：
1.學校有什麼好事發生嗎？
2.今天你有什麼好的表現？
3.今天有什麼好收穫嗎？
4.有什麼需要爸爸幫助嗎？
看似簡單的問題背後其實蘊涵着豐富的含義:
第一個問題其實是在調查女兒的價值觀，瞭解她心裏面覺得哪些是好的，哪些是不好的；
第二個問題實際上是在激勵女兒，增加她的自信心；
第三個問題是讓她確認一下具體學到了什麼；
第四個問題則有兩層意思，一是我很關心你，二是學習是你自己的事。就是這簡簡單單的四個問題，包含了很多關愛關懷在裏面，事實上也證明很有效。
問什麼話其實反映了大人的生活態度，決定了孩子的人生觀，會把孩子向正面或反面的方向引導。
如果一回到家，看到孩子第一句話是：“作業寫完了嗎？”會讓孩子在內心中吶喊：“你們愛的是我還是我的作業？”孩子們無法理性表達內心的意識，只能用行爲和父母對抗：頂嘴、磨蹭、坐不住、沉默不語、惹是生非......
02
先寫作業？先吃飯？順序很重要
1.放學回來先吃水果
孩子學習了一下午，大腦累了、肚子也餓了，先讓孩子邊吃水果邊休息。孩子大腦工作了一下午，他身體的葡萄糖消耗的差不多了，要及時補充。
休息15~20鍾，孩子的大腦有了能量，然後就可以開始做作業了。
2.在晚飯前做作業
作業在晚飯後進行，對孩子的作業效率是不利的。人人都有這樣感覺：在飽餐一頓後，人就懶洋洋的。
如果在吃飯後讓孩子做作業，孩子一般都不太情願，注意力也不集中，大腦效率也低。因此，專家提倡孩子寫作業在晚飯前進行。
晚飯什麼時候吃，家長是可以控制的。最好在孩子放學回家休息的時候，家長做飯；如果孩子做作業時，家長在做飯，孩子嗅到飯菜的香味，食慾就上來了，也就很難再專心寫作業了。
如果做不到晚飯前做作業，那就讓孩子在吃晚飯後多休息一會再做作業。
3.允許孩子做一會玩一會
和孩子達成協議：允許孩子做一會作業，玩一會。這可能與家長的教育觀念相牴觸。
爲什麼要做一會、玩一會呢？當孩子用心做作業時，孩子的大腦神經系統高速地運轉，十幾分鍾後，大腦的葡萄糖就供應不足了。
如果孩子不主動停止工作，大腦就會形成壓力。大腦爲了轉移壓力，就會指使孩子去玩。此時，不是孩子玩，而是他的大腦要孩子玩。我們家長不懂，往往責怪孩子不用功，貪玩，這是不公平的。
03
孩子寫作業時，正確的陪讀方式
1、孩子認爲家長在玩自己卻要學習，這樣是不公平的
很多家長一邊看電視或者拿着手機玩，一邊監督孩子，嘴裏不停叨叨：“寫快點”、“別磨蹭”、“不準看電視，好好學習” 。這時，孩子心裏是很不高興的：“憑什麼你就能看電視，我就不能看，真不公平。”
你這樣做會更好
在一旁看書，不打擾孩子學習寫作業，當孩子有不懂的地方，能及時問你，給孩子營造濃厚的家庭學習氛圍。
孩子會受你的感染，心態平和，心思都在學習上。因爲，你做了一個很好的學習榜樣。
2、孩子寫作業拖拉、不專心，很晚作業都沒寫完
很多家長想到第二天孩子還要上學，自己也要上班工作，就會訓斥孩子：“你氣死我了，怎麼還沒寫完！我不看一會都不行，快點寫！我看着你。”雖然家長很焦急，但孩子並不着急，依然慢慢悠悠，或者因爲家長在一旁盯着感到緊張而寫不出來。
你這樣做會更好
嚴肅、平靜地對孩子說：“寫作業是你自己的事，你要對自己的事負責。現在到了睡覺的時間，沒寫完也不準寫了，明天自己去學校跟老師解釋吧。”
孩子會意識到是自己的原因，心裏想：“沒做完作業，怎麼好跟老師說呀，看來明天寫作業得快點，不然會被老師批評。”適當地讓孩子承擔自己的行爲帶來的後果。
3、孩子一直看電視，不睡覺也不寫作業
很多家長催趕孩子去寫作業或睡覺，孩子還是不理會，於是，怒氣沖天地把電視關掉，對孩子大吼大叫。孩子滿肚子不高興地去寫作業或睡覺了，心裏埋怨，說家長是“暴君”。
你這樣做會更好
平靜對孩子說：“你該寫作業了，如果寫不完老師會批評的。你還想看多久？”孩子：“我再看10分鐘行嗎？”家長：“行，說話算數，到時間就關電視。”雙方各退一步。
時間到了，孩子主動關電視去寫作業。這就好比我們大人常說的“給雙方一個好臺階下”，道理他們都懂，但孩子不喜歡被命令。
4、孩子作業寫得很潦草
很多家長一看就忍不住要發火：“怎麼寫得這麼亂，你就不能寫好點？”甚至氣得把孩子的作業撕了。孩子只是茫然，不知所措，不明白到底怎樣纔好看呢？久了也不當一回事了。
你這樣做會更好
嚴肅地、平靜地對孩子說:“因爲作業寫不工整，老師看不清楚沒法批改，所以你必須重寫了。這是我們說好的“規定”，不能破壞。
你看，你應該這樣寫字（講述寫字規範，橫平豎直，大小一致）。你只要寫得比你剛纔的字有進步就行（和自己比），有信心嗎？”
讓孩子懂得“規定”的重要性，心裏想：“比剛纔的字有進步，容易。”孩子也會對自己充滿信心。
