總有那麼一些人，不管ta說什麼做什麼都會惹來一片罵聲,還很容易被人潑髒水,ta們有一個專屬標籤就是：天生自帶招黑體質。要如何讓我們的孩子遠離這類體質？
之前“馬景濤強吻劉嘉玲”持續佔據熱門話題榜首，現場還原大概是這樣：馬景濤參加一檔脫口秀節目，在與主咖進行例行擁抱的環節中，他抱起劉嘉玲轉了一圈後，在劉嘉玲臉上重重地親了一下，因爲在他心目中“劉嘉玲是永遠的女神”。事後，各大娛樂媒體鬧鬧哄哄，一致認爲這是“強吻事件”。當事人之一劉嘉玲卻淡定表示理解，得體地說：“他是太過緊張，畢竟第一次做talk show，我想他是想有好表現，所以給自己很多壓力。”
同樣是一張嘴，不同的表現，卻起到不一樣的化學反應。與其說區別在於情商，不如說是因爲禮儀修養的差異。
什麼是禮儀修養
所謂的禮儀修養，就是人們通過自身的努力，把良好的禮儀規範標準化作個人的一種自覺自願的能力行爲，它要求人們自覺培養內外和諧的個體氣質,努力調控行爲與情緒。所以，禮儀修養有一個努力克服自身不良的行爲習慣、不斷完善自我行爲的過程，它綜合反映了一個人的內在品格與文化修養。
個人禮儀修養包括了衣着、交往、溝通和情商四方面，其中情商是主要的支撐點，情緒管理起着至關重要的引領作用。
◆ 講究禮儀修養的人，相處起來會讓人感到很舒服，他不會讓對方感到尷尬或者不被尊重、不受重視，他總會理解並照顧別人的情緒和感受。
◆ 講究禮儀修養的人，不會輕易讓情緒影響自己的行爲，遇事不失措、沉着冷靜，即便真的生氣時也能好好說話，對事不對人，不進行人身攻擊，情緒不會輕易影響他的理智。
◆ 講究禮儀修養的人，不會“把自己當別人，把別人當自己”，當得到別人的幫助時一定會表示衷心的謝意，當碰到讓自己不愉快的事情時並也不會一直抱怨。
◆ 講究禮儀修養的人，面對自己不喜歡或者是有過節的人，也不會故意針對、諷刺或者對罵，更多會沉默或視而不見、避而遠之。
孩子這些缺乏禮儀意識的行爲
因爲年齡尚淺和歷練有限，對於孩子而言，主要是看ta對禮儀的意識，這從生活細節就能有所體現，即便是小尷尬，爸爸媽媽也應當引起重視。
尷尬場景1：親朋好友來訪，爸爸媽媽讓正在看電視的孩子將音量調小些，孩子卻皺起眉頭，說：“你們不會到書房說話嗎？這裏就是看電視的。”尷尬的爸爸媽媽看着孩子，希望用眼神提醒ta“注意”，想不到孩子竟然更大聲說：“你瞪什麼瞪，我看我的電視，又不影響你們！”
尷尬場景2：孩子正在用媽媽的手機玩遊戲，突然電話鈴響起，因爲不想中斷遊戲，孩子將電話掛掉，不料沒過多久電話再次響起，孩子再次迅速將電話掛掉，此時正在幹家務活的媽媽完全不知情，殊不知，這正是公司領導打過來的電話。
尷尬場景3：爸爸媽媽帶孩子出席宴會，席間，孩子總是將自己喜歡吃的菜轉到自己面前，吃花甲螺的時候只夾出螺肉吃，花甲殼就剩在盤裏。
尷尬場景4：爸爸媽媽帶着孩子和朋友聚餐，大夥正吃得興起，孩子突然大聲說：“媽媽，我要拉粑粑！好急！！”瞬間，席間安靜了幾秒，孩子的媽媽紅着臉趕緊放下碗筷拉着孩子上洗手間。
類似的場景，估計爸爸媽媽們都不陌生，也可能還有更多無法盡述的尷尬。如果我們的孩子就是製造尷尬的主角，那爸爸媽媽們就要好好想想法子了。
禮儀修養從幼時禮儀意識開始培養
良好的禮儀修養，需要家長在孩子年幼的時候就開始培養他的禮儀意識，一來孩子讓大人們尷尬了，其實ta是不知道的，因爲孩子都是順心而爲；二來，禮儀修養的提升過程不可能一蹴而就，要利用時間將意識變成習慣，再進行反覆的優化、強化。
1、培養孩子禮儀意識最佳的時間與場合
6個月大的寶寶，已經開始觀察和模仿成人的行爲和表情，所以禮儀的啓蒙是要從這個時候開始的。對於6個月到兩歲前的孩子，一起生活的親人對他的影響是最大的。所以，爸爸媽媽在這個時候開始，就要讓家人身體力行樹立榜樣，即便是一家人也要用愉悅的聲音多說“謝謝”、“辛苦了”，你們的一舉一動孩子都盡收眼底的。
與孩子行爲最密切的場合無疑就是用餐的時候，在孩子禮儀意識啓蒙期，爸爸媽媽可以充分利用餐桌上的機會，例如：向孩子演示各種餐具的使用方法、怎樣拿調羹和筷子、飯桌上如何進行物品傳遞、餐巾該如何放置、吃東西時要閉攏嘴巴咀嚼食物、嘴裏還有食物時不能邊嚼邊說話、不能專挑自己喜歡吃的菜式吃等等。而且，這些行爲習慣爸爸媽媽要進行反覆的提醒，不是因爲孩子不上心，而是因爲年幼的他們記憶強度尚弱。
2、培養孩子禮儀意識要從生活場景入手
相對於成人，孩子接觸的環境和場景相對固定，爸爸媽媽可以根據孩子平時的生活場景對要注意的禮儀進行分類，一般可分爲：用餐禮儀、電話禮儀、與同伴相處禮儀、禮貌用語四大類。
將禮儀進行分類設定的好處，一來是更有利爸爸媽媽對孩子的教導，場景的設定可以讓孩子更充分理解父母所表達的意思；二來就是便於孩子記憶，當身處熟悉的場景時，孩子能更快地從腦海中調取與場景對應的交際用語。
3、培養孩子禮儀意識離不開案例引導
習慣和意識的培養是需要長時間的堅持而得以形成，當生活中出現無論是正面的還是反面的例子，我們都可以和孩子一起交流討論，讓思想的碰撞深化孩子對日常禮儀的認知。
例如，本文開頭說到的例子，馬景濤作爲公衆人物和成年人，與異性交往的時候要把握好分寸、在公衆場合尤其不能有失儀態；再如，情侶在公衆場合過度親密是不可取的行爲，因爲在公衆場合做出過於親密的動作是對其他人的不尊重。
我們不希望太多的條條框框束縛了孩子的天性，但是，“讓一起相處的人感到舒服”卻是爲人父母要教育給孩子的能力，因爲我們不希望孩子成爲“自帶招黑體質”而影響未來的發展。
