在一次“親子溝通”演講中，我給各家出了一道遊戲題：看哪家能將雞蛋舉過頭撒手拋下而不碎。發給每個家庭的材料除了一隻雞蛋外還有一把麥管。
在全場一片繁忙中，很快顯現出各家不同的溝通形態，有三口子有商有量、互相鼓勁、共同努力的；也有孩子袖手旁觀、母親發號施令讓父親操作的；還有一家的孩子剛動手、母親便搶過來自己做、父親則在一旁數落孩子笨又責怪母親包辦代替的……。遊戲的結果並不重要，而令人深思的倒是遊戲中再現了各家平日溝通的真實一面。這一幕幕情景被當場攝了像並在遊戲結束時回放，引起家長與孩子對自己家庭現狀極大的反響。
其實，每個家庭都該想一想，你的家是什麼樣的？怎樣的家庭有利於孩子的成長？在此給大家參考一個提示性的問卷，或許能幫助你關注一些平時想不到的問題。
1.常有笑聲的（）
2.每個人在家裏都感舒服的、放鬆的（）
3.彼此之間可以無話不談的（）
4.誰有了錯或難處，都能被家人理解和耐心對待的（）
5.誰在外面受了委屈回到家裏都會被關注和安慰的（）
6.每個人一回到家就感到是安全、溫馨的（）
7.很少有笑聲的（）
8.彼此之間是緊張或尷尬的（）
9.彼此之間是沒有什麼話可說的（）
10.誰有了錯或難處，都要被家人指責的（）
11。誰在外面受了委屈回到家裏是不大願意說的（）
12。一回到家就感到是不自由或不舒服的（）
常聽不少家長埋怨當今孩子心理素質差，但很少從家的因素追尋原因。在此列舉我從孩子中搜集到的被孩子戲稱爲最受打擊、殺傷力、代表性的“教子用語”以引起家長的思考：
■“看來，你不是讀書的料”、“我從沒見過你這麼笨的孩子、”“你給我再做10道題，不做完就別想出去”——孩子說，這是厭學的催化劑；
■“我們把全家的希望都寄託在你身上了”、“你說，你這次該考幾分”、“這次不考好，就別回家見我”———孩子說，這是焦慮的催化劑；
■（一次我們考試考糟了）“還哭！當初幹什麼去啦？”（下一次我們不敢哭了）“你看，小時候考不好還知道哭，現在是一副無所謂的樣子，要氣死我呀”———孩子說，這是父母不善於理解人與我們產生隔閡的催化劑。
父母愛孩子的情感有目共睹，但如何愛卻是大有文章和技巧。大量研究表明：不少孩子的心理問題恰恰源於家庭，家庭對人的成長與心理品質形成的影響力遠超出人們的想象。功能健全的家庭是一個安全的港灣，可以訴說心事的地方，會有一種積極向上的動力。而功能缺失的家庭，成員之間不善於理解與溝通，有了難處會相互指責，父母的挫折、焦慮情緒也有可能投射其子女，使之成爲家庭衝突的犧牲者。
孩子說，在與父母的衝突中薰通常是以下問題引起的：考糟了，無法交代說了謊；一提起考試家長就嘮叨個沒完；不讓打電話、不讓上網和看電視，尤其是動畫片；家長焦慮，就衝我們發泄；父母愛我們是以成績爲代價的……當孩子考糟時，如何進行支持性心理輔導呢？
■第一步是明白感受：“看得出來，你很難過，很後悔。”———表達孩子此時此刻的心情，往往能讓孩子感到你的理解與愛意，排除他的自卑與擔心，不必撒謊、做假去對付父母。
■第二步是表示和他一起面對：“讓我們一起看看到底錯在哪裏？再做一遍。好，做對了。”———啓發孩子感悟“弄懂了不就能做對了嗎”的道理，可克服畏難情緒。
■第三步是重建積極心態與自信：“啊，這道題挺難，你做對了，不容易呀。”———讓孩子感到父母對他沒有失望，發現自己並不笨，建立“我能行”的信念。
■第四步是讓孩子找找自己的優勢與不足，制訂攻克薄弱環節的具體方案，以新的姿態面對下一次考試的挑戰。
