還記得去年九月，我的孩子成爲了一名小學生。早上興奮地揹着書包去學校，晚上回家卻抱着我嚎啕大哭，“我不要上學，我想回到媽媽肚子裏去！”
還記得去年九月，
我的孩子成爲了一名小學生。
早上興奮地揹着書包去學校，
晚上回家卻抱着我嚎啕大哭，
“我不要上學，我想回到媽媽肚子裏去！”
作爲一個崇尚快樂教育，讓娃零基礎去上學的媽，我沉住氣，告訴自己，“這娃是我親生的！”
但一年下來，我的孩子不僅愛上了學習，甚至把老師這個職業當作了未來的夢想。
這一年，她成爲了一個能獨立學習的孩子，讓當媽的我很省心。
小學一年級，考多少個100分不重要；
培養良好的學習習慣，卻終生受益！
獨立學習的能力
獨立學習就意味着不用陪讀
-經驗值：作業抽查-
因爲我的工作忙，不可能做到每天陪讀，但一不小心卻培養了她獨立學習的能力。
不陪讀我就用抽查的方法來檢查作業，我給作業抽查定了一條規則：不能出錯，出錯扣一顆五角星。
用結果來驗證過程，取得了極佳的效果。
比如老師要求回家讀一遍課文，如果陪讀可能就只讀一遍，而抽查，她可能會讀上幾遍以確保不出錯（你不知道一顆五角星對孩子有多重要）。
由於抽查的不確定性，讓她不敢偷懶，不僅完成了老師的要求，甚至做得更好。
一年下來，她完全做到了：我在與不在一個樣，可能還更好！
理解運用的能力
活學善用意味着不再死記硬背
-經驗值：媽媽當學生-
週末我會盡量放下工作陪伴孩子，遠離手機放下電腦，陪她做任何她想做的事：讀故事，做手工，一起畫畫一起聊天……她上學後，突然新增了一項愛好——當老師。
她上課極爲認真，我當學生也絕不走神。
上課期間我不看手機，不隨意走開，回答問題先舉手。
我並不會故意裝傻，但現在的小學題型還真的不是那麼簡單。
每當她覺得教會了我什麼，就成就感倍增。
通過這樣的“辦家家當老師”，其實就是最好的複習和鞏固，關鍵是，她還覺得很好玩。
（她給我上語文課的小黑板，右邊是當天的課程表）
分配時間的能力
制定計劃 要事先做
-經驗值：任務清單To Do List-
有一次帶着她去超市買菜，我列了一個清單，買到一樣劃掉一樣，她看見了覺得很有意思，於是第二天在自己的小黑板上列了一串清單，看得我哭笑不得。
（她自稱小松鼠，給自己定的週末8件“要事”）
沒想到她列計劃列上了癮，可能是框內打勾帶來的愉悅感太強，她列的計劃還必須是當日事當天畢，比我這個當媽的還嚴以律己。
我從來沒有教過她這個，可能無意中看到過我的工作計劃，言傳身教往往在不經意間傳遞給了孩子。
溝通表達的能力
善於傾聽 懂得表達
-經驗值：畫新聞-
小學有一項作業：說新聞。老師每週會選幾個小朋友來說說一週要聞。
每次給她準備的新聞，她總是記不住，但說新聞也不能帶小抄，有一次她想，要不就畫下來吧！
於是就有了下面這幅畫！
（她畫的新聞故事。）
畫出來之後，再讓她說新聞，果然流暢多了，看圖說話還是作文的啓蒙。
其實這個過程就是傾聽-理解-表達。
團隊合作的能力
這是一個雙贏的時代
