幼兒園認識單雙數教案，數學最重要的基礎就是學習數字，數字的種類分爲很多種，單雙數就是其中的一種，幼兒應該要學會這些比較淺顯的數字的意義，才能爲以後的數學學習打下基礎。
幼兒園認識單雙數教案：有趣的單雙數
活動目標
1、通過圈畫數數活動學習區分單雙數。
2、能正確判斷、區分單雙數。
活動準備
1、圖片十張，1-10的數字卡一套，筆一支。
活動過程
一、1、教師展示十張圖片，集體點數每張圖片上的圖畫，並貼上相應的數字卡片。
2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數數。
3、引導幼兒觀察已畫過的圖片，是不是每張圖片上的畫都被圈起來了？那幾張圖片是全圈完的？讓幼兒說一說是哪幾個數字？沒有圈完的是那幾張圖片？是哪幾個數字？
4、請幾名幼兒回答後，那幾個是全圈完的，那幾個是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數。
教師小結：兩個兩個全部數完的是雙數，2、4、6、8、10是雙數；1、3、5、7、9是單數。請幼兒說一說1-10數字中的雙數有哪些，單數有哪些？
三、分卡片：把246810從1至10的數列中取出來，讀一讀。告訴幼兒這些都是雙數，剩下的有：13579他們都是單數。
四、複習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。
1、身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。例：一個頭是單數，兩隻手是雙數，鼻子是單數等2、請幼兒尋找活動室內什麼東西是單？什麼東西是雙數？
五、讓幼兒拍手再說一遍：13579是單數，246810是雙數。
活動反思
1、基本部分開始時部分幼兒圈圖，大家數數，互動還能夠集中幼兒注意力。
2、幼兒的操作知識對數字卡片的接觸，幼兒接觸實際數量頻率太低，表象知識少。
3、最後很快就讓幼兒背誦，讓幼兒接受的有些勉強，過度太快。
改進策略：
1、讓幼兒接觸實物操作，親子感知，摸一摸，數一數，理解單數和雙數的意義。
2、增加遊戲，進一步體驗、鞏固。
幼兒園認識單雙數教案：單雙數
活動目標
1、通過圈畫、數數、遊戲活動學習區分單雙數。
2、能正確判斷、區分單雙數。
活動準備
1、圖片十張，1-10的數字卡一套，筆一支。幼兒每人一套小數卡。
2、彩色口袋大的一個，小的與班內幼兒人數相同，內裝彩色塑料插花。3、紅箱子，綠箱子各一個。
活動過程
1、教師展示十張圖片，集體點數每張圖片上的圖畫，並請幼兒貼上相應的數字卡片。
2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數數。
3、引導幼兒觀察已畫過的圖片，是不是每張圖片上的畫都被圈起來了？那幾張圖片是全圈完的？讓幼兒說一說是哪幾個數字？沒有圈完的是那幾張圖片？是哪幾個數字？
4、請幾名幼兒回答後，哪幾個是全圈完的，哪幾個是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數。
5、遊戲：小魚遊啊遊幼兒將桌面1至10的卡片排成一排一名幼兒隨意叫幾名幼兒到前面，大家唱：一條魚水裏遊，孤孤單單在發愁，兩條魚水裏遊，拉拉小手點點頭，每兩人拉手，如果都有朋友。就是雙數。請小朋友找出相應的數字。調整人數後，如果有一條魚沒朋友，他很孤單，數一數這次幾條魚，找出相應的數字。最後出現兩組數字，請小朋友給它們排排隊，讀一讀都是那些數字呢？
6、教師小結：兩個兩個全部數完的是雙數，2、4、6、8、10是雙數；1沒朋友，是單數。數到最後總剩一個的數：3、5、7、9是單數。請幼兒說一說1-10數字中的雙數有哪些，單數有哪些？
7、身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。例：一個頭是單數，兩隻手是雙數，鼻子是單數等8、請幼兒尋找活動室內什麼東西是單數？什麼東西是雙數？
9、遊戲：雙數拍手，單數叉腰。
延伸：幼兒一起做遊戲：摸寶教師講解遊戲的規則：幼兒從彩袋中摸出寶貝後，打開數數裏面有幾個，是單數還是雙數。並提問爲什麼是單數、雙數。把雙數的放在紅箱子裏，把單數的放到綠箱子裏。
活動反思
策略二使幼兒在充分的操作活動中感知兩個兩個數多出一個就是單數，如果正好分完了，這個數就是雙數。經過親身體驗，反覆遊戲，幼兒能夠理解單數雙數的意義，在遊戲活動中達到教學目標。
幼兒園認識單雙數教案：認識單雙數
活動設計背景
爲了讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中區別和理解10以內的單雙數，我從四個方面着手，第一、利用身上的器官來幫助他們瞭解單和雙的概念，即知道一個物體爲單，如人身上的嘴是單個的。兩個物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二、運用實物具體操作，來讓幼兒知道一組物體假如兩個兩個數，數到最後正好數完的是雙數，數到最後還剩一個的是單數。第三、讓幼兒通過尋找感知、利用學具獨立操作、遊戲活動認識區別10以內的單雙數。第四、讓幼兒瞭解單雙數之間的關係，延伸到超10數的單雙，拓寬知識面，發展幼兒思維能力。
活動目標
1、利用直觀教具引導幼兒理解單雙數概念，讓幼兒在遊戲活動中認識10以內單雙數。
2、瞭解單雙數之間的關係。
3、發展幼兒思維的靈活性。
教學重點、難點
教學重點； 認識10以內單雙數
教學難點；理解單數和雙數的含義
活動準備
1、在教室裏放置一些成單成雙的物體。
2、手套5雙，1－10數字卡和實物圖片若干,超10的數字卡若干。
3、單雙漢字卡各5張，單、雙漢字頭飾各一個。
4、宇宙飛船模型一個。
5、幼兒自備學具盒一個
活動過程
1、談話導課。利用幼兒非常熟悉的身體器官來引出單數和雙數的概念 。我們每人都有好聽的名字，你們想知道這些數字的名字嗎？
（1）出示1－10數字卡讓幼兒認讀
（2）引出單雙數概念：
a、出示數字1，誰能說出表示是1的物體？（一個娃娃，一個鼻子，一張嘴……）像這樣成單的數 ，給取個好聽的名字叫“單數”。
b、出示一雙手，說這是兩隻手，讓幼兒用數字表示出。依次再出示一雙眼睛，一雙腳等，讓幼兒說出表示的數，教師引導像這樣成雙的數叫雙數。
單數媽媽和雙數媽媽都有許多寶寶，我們看看都有誰？
2．運用直觀教具操作活動來引導幼兒認識區別單雙數的技能。
（1）依次出示1－10隻手套，具體操作，讓幼兒認識10以內單雙數。
a、拿一隻手套引導孩子說出那麼數字1就是單數媽媽的寶寶。
b、拿出一雙手套，引導孩子說出那麼數字2就是雙數媽媽的寶寶。依次類推出2、4。6、8、10是雙數，1、3、5、7、9、是單數。
（2）讓幼兒拿出學具盒裏的學具1－10個擺一擺、分一分，區別單雙數。
（3）通過尋找活動加深單雙數的概念。
a、尋找身上是單雙數的東西
b、在教室裏尋找單雙數的物品。
3、通過討論理解如何確定某數是單數還是雙數。（小組探討學習）
（1）出示1－10的數字卡讓幼兒將數字分爲單數和雙數。並把單雙字卡貼在各自下面。
（2）出示圖片，讓幼兒判定圖上的物體是雙數還是單數。
討論用什麼方法可以很快辨別單雙數（把一組物體，兩個兩個的數，數到最後剛好數玩就是雙數，如果還剩一個，這個數就是單數。）
4、引導幼兒觀察瞭解單雙數之間的關係。
單雙數是怎樣排列的? 在什麼情況下單雙數可以互變？如‘2’怎樣才能變成單數，‘5’是怎麼變成雙數？（單雙數是反覆交替排列，給一個數加1或減1，雙數可變單，單數可變雙）
5、遊戲：數字寶寶找媽媽。（鞏固單雙數練習）
一天，數字寶寶出來玩，找不着媽媽了，誰願意幫助他們?(請兩位老師分別戴單、雙字樣頭飾扮媽媽)
給每位幼兒發一張1－10的數字卡片或實物圖片，先判斷拿的是單數還是雙數，然後找到各自媽媽，並站在媽媽身後。
6、拓展延伸：智力寶寶大闖關。提供超10的物體或數字，讓幼兒區別單雙。
老頑童爺爺說我們的寶寶真聰明，準備邀請你們去快樂星球做客。不過，要能回答出他的問題。準備好了嗎？
小結：這節課，我們不但認識了10以內單雙數，還能區別比10大的數的單雙。一個整數，看它末尾的那位數字是0、2、4、6、8的就是雙數，末尾是1、3、5、7、9的就是單數。小朋友們表現得都很棒！現在，讓我們一起乘坐飛船去快樂星球玩一玩兒。（拿着飛船帶幼兒到戶外遊戲結束課堂活動）
幼兒園認識單雙數教案：認識單數和雙數
活動目標
1、通過活動使幼兒理解單數雙數的概念，並能區分10以內的單雙數。
2、讓幼兒在活動中感知單數雙數的序列關係。
3、在活動中培養幼兒濃厚的學習興趣，能積極主動地進行探索活動。樂意與同伴合作開展遊戲活動。
活動準備
1、教具準備：1—10的數字卡片，動物圖片若干，長方形車廂圖片。
2、學具準備：數字卡片1—10，動物圖片，車廂圖片。
3、作業紙，玩具，蠟筆。
活動過程
一、預備活動。
師幼互相問候，走線，線上遊戲。
（1）問候，走線。
師：小朋友們好，(老師好)今天呢陳老師會帶你們玩許多好玩的遊戲，請你們把你們的小腳輕輕的踩在蒙氏線上，調整一下自己的位置，我們一起聽着優美的音樂來走線吧！（要求：要腳尖親腳跟，注意是親自己的腳跟不是親別人的腳跟啊，雙手插腰，眼睛平視前方。注意不要掉到河裏喲，會感冒的。變換手的動作）（老師隨時調整幼兒姿勢，並給予表揚）
（2）線上遊戲。
師：小朋友，你們玩過開火車的遊戲嗎？（玩過）告訴你們一個祕密，現在有一種比火車速度快很多的車叫着動車，動車跑得可快啦！明天就是元旦節了，我們一起坐上動車去北京去上海玩好嗎？（好）看看誰的個子高，來當動車頭，車廂裏面還有什麼啊？（乘客）請其他的小朋友來扮演乘客，坐動車有要求的哦，要兩個兩個的站一排，準備好了嗎？，我們一起出發吧。動車動車出發啦，咔嚓、咔嚓、嗚···停，我看看，有沒有掉隊的，（調整）好，北京的天安門廣場，故宮佈置得真漂亮啊。哎呀有點累了，我們把動車開到公園去休息一會。好，請小朋友輕輕的坐下來。
二、集體活動。
1、黑板演示。
師：你們看，老師給你們請來了誰？（彩色的長方形，數字寶寶）
師：好，老師把這些彩色的長方形作爲車廂擺到黑板上，大家來數一數，車廂一共有幾節？（10節）請大家看一看，車廂的排列有什麼小祕密？（紅黃間隔重複排列）
師：車廂已經放好了，可是還沒有編號，我看看，誰坐的好，我就請他來給火車車廂按順序編號。（請一幼兒按1—10給車廂排序）
師：車廂和編號都放好了，請寶寶們想一想，車廂裏還缺少什麼啊?(乘客)
師：對了，接下來我們該放乘客了。（接電話）剛纔動物王國裏的獅子大王打來電話，獅子大王說：看到你們去北京玩，動物寶寶們也很想去，我們來幫忙讓它們也坐上動車去旅遊，好嗎?(好)，但是有兩個要求，第一呢就是每一節車廂所坐的乘客數必須和它的編號是一樣的。比如第一節車廂就坐一個乘客，第二節車廂就坐兩個乘客···第十節車廂就坐十個乘客。第二呢就是乘客要兩個一排兩個一排的放。找不到朋友的就一個人坐。
（老師演示擺放1—3,請幼兒演示擺放4—5）
2、師幼共同探索。
（1）師：好，還有6、7、8、9、10，這後面五節車廂還沒有乘客，誰坐好了我就請誰來放乘客，我看看，嗯，你坐得好，請你來發學具袋。（請一幼兒發學具，使用禮貌用語，調整紀律。）誰不遵守遊戲規則我就收回學具袋咯。
（2）師：開始工作啦！（師幼齊：拿起學具袋，找到小嘴巴，輕輕打開它，小學具，倒出來，袋子悄悄藏後面。）誰不藏好我就把袋子收回來了。好，先看看你們的袋裏倒出了什麼好玩的東西。（長方形，小動物，數字寶寶）說的很好，（介紹車廂，乘客）請你們先給長方形的車廂編號，再按相應的編號，兩個一排兩個一排的放好乘客。（幼兒操作，老師巡迴輔導，幫助能力弱的幼兒。）哎呀，還沒上動車的小動物們可着急啦，老師也把它們送到車上去。
（3）師：請小朋友看黑板，有一個祕密你們發現了沒有？好，老師帶你們看看。（觀察1—10節車廂，兩兩一排，有的都能找到好朋友，有的不能都找到好朋友）告訴你們，像這樣兩個一排，最下面是單獨一個，找不到好朋友的數，就是我們今天要學的《單數》（請幼兒邊說單數邊把單數移上去）好，現在觀察一下你們的乘客，車廂編號是單數的小朋友請舉手。真棒！像這樣兩兩一排都能找到好朋友的數就是我們今天要學的《雙數》，好，看看你們的數字寶寶，是雙數的小朋友請把你們的小手舉起來。真不錯！（幼兒念讀單數，1、3、5、7、9，雙數，2、4、6、8、10。）
（4）深入觀察，感知單數雙數的序列關係。
引導觀察，單數的相鄰數是雙數，雙數的相鄰數是單數。車廂是紅黃間隔排列，數字是單雙間隔排列。
三、遊戲活動。
1、找身體上的單數和雙數。（手、手指、眼睛、耳朵、衣服、釦子等）
2、單腳跳，雙腳蹦。（老師報數，是單數是幾幼兒就用單腳跳幾下，是雙數是幾就用雙腳蹦幾下。變換動作：單數點頭，雙數用雙手抱手臂。）
四、分組活動。
智慧組：擺玩具娃娃。兩兩一排，說出娃娃的數量是單數或雙數。
勇氣組：塗色。給櫻桃塗色，單數塗成紅色，雙數塗成藍色。
力量組：做門簾。給單數下的珠子塗黃色，雙數下的珠子塗綠色。
（最先完成的一名幼兒可摸獎品）
（驗證幼兒所完成的工作）
五、交流小結，延伸生活。
1、師：今天我們學了什麼 ？（單數和雙數）什麼是單數？什麼是雙數？ 1—10十個數那些是單數？那些是雙數？單數的相鄰數是什麼？雙數的相鄰數是什麼？
2、非常好，告訴老師 ，你們喜歡吃水果嗎？平時爸爸媽媽一定會給你們買很多水果吧，回家之後就把家裏的水果擺一擺，看看水果的數量是單數還是雙數，也可以把家裏的人數，椅子，盤子和碗都數一數，看看是單數還是雙數。下次上課把你們調查的結果告訴我，好嗎？
3、師：今天玩得開心嗎？好，現在我們坐動車回家吧。手背上的數字寶寶是單數的小朋友就坐陳老師的動車回家，是雙數的就坐周老師的動車回家。不要搭錯車哦。搭錯了就看不到爸爸媽媽喏。動車動車回家啦！咔嚓、咔嚓、嗚···到家喏！
道別。師：小朋友們再見啦，再見啦，再見啦！（親愛的老師再見啦，再見再見啦！）
幼兒園認識單雙數教案：數學活動單雙數
活動目標
1、通過觀看ppt課件、圈畫、數數等活動區分單雙數。
2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。
3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動。
活動準備
自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神祕袋一個。
活動過程
1、由談話導入教學活動小朋友，今天有許多數字寶寶來和我們一起做遊戲，你們看是誰來了……播放ppt課件（幼兒邊看邊說：是數字寶寶3、5、9…..7），噢有這麼多數字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”來幫這些數字寶寶按順序排成一隊吧。
2、集體活動：繼續觀看ppt課件
（1）引導幼兒觀察畫面上有什麼？它們是什麼顏色？是怎樣排的隊？（幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的隊）
（2）請集體、個別幼兒兩個兩個數，數出每一組水娃娃是多少個。
（3）引導幼兒觀察、討論：
畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了？
哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，被全部圈完了？是那幾個數字？
哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，到最後沒有圈完的？是哪幾個數字？
（4）引導幼兒回答後教師：
像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數。
教師小結：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數，數到最後總會剩下一個的數叫單數。
像2、4、6、8、10兩個兩個地數，全部都能數完的數叫雙數。
b、10以內有5個單數，有5個雙數。
c、單數挨着雙數，雙數挨着單數，他們手拉手都是好朋友。
（5）簡單的向幼兒介紹一下奇數、偶數。
小朋友你們告訴老師，你有幾個名字？啓發幼兒說出幼兒園裏老師、小朋友叫你什麼，在家裏爸爸、媽媽又叫你什麼。（如：我叫李豔，還叫貝貝）師：老師告訴你們，數字寶寶也有兩個名字，單數也叫奇數，雙數也叫偶數。
（6）找一找、說一說哪些是單數，哪些是雙數。
3、在遊戲與操作中區分單雙數
（1）從身體上找出哪些是單數、哪些是雙數。（如：一個頭是單數，兩隻手是雙數，一張嘴是單數，兩隻耳朵是雙數等……）
（2）練習卡操作活動
（3）集體遊戲：單數自己抱自己，雙數找個朋友抱一抱。
活動延伸：
幼兒回家後，在家裏的東西什麼是單數，什麼是雙數，並記錄下來，明天來幼兒園交給老師。
幼兒園認識單雙數教案：認識單、雙數
活動目的
1、認識10以內單、雙數，引導幼兒理解單、雙數的實際意義。
2、幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗成功的快樂，激發幼兒學習數學的興趣。
3、發展幼兒對數的辨別能力和快速反應能力。
活動準備
物質材料：
1、操作玩具每人一份，笑臉和哭臉娃娃圖案各一個。
2、1～10的圖案記錄卡每個幼兒一份，教師用1～10圖案記錄圖一張。
3、畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃及空格的圖片4張。
4、標有10以內數字的小汽車卡片若干。
5、似“橋”的平衡木一個，“”“”圖卡各兩個，1～10的數字卡各一張。
知識經驗：
1、幼兒知道如何按要求做記錄。
2、知道家裏的電話號碼或父母的手機號碼。
環境佈置：
1、過橋的場景。
2、停車場。
活動過程
一、操作活動
（一）：實物配對引導幼兒發現單、雙數的祕密，並認識單、雙數玩具。
1、爲每個幼兒準備兩組玩具，讓幼兒擺一擺放一放，看看能發現什麼祕密。
2、把兩種玩具分別配對，你會發現什麼祕密？
小結：一種玩具是可以兩個兩個配對，到最後都能配成對的，另一種玩具是兩個兩個配對，到最後只剩下一個單的不能配成對的。都能配成對的玩具我們就叫它雙數玩具，剩下一個單的不能配成對的玩具我們就叫它單數玩具。
3、請幼兒把雙數玩具放到笑臉娃娃圖案下，把單數玩具放到哭臉娃娃圖案下，看誰放得對。
二、操作活動
（二）：圖案配對
1、幼兒爲單、雙數圖案記錄卡做出不同的標記，並寫出各圖案的數量。
2、幼兒講述記錄結果。
3、老師和幼兒一起討論1～10的數字中哪些是單數，哪些是雙數。
三、找以單、雙數形式存在的物體1、在身體上尋找分別以單、雙數形式存在的器官及物體。
2、在生活中尋找分別以單、雙數形式存在的物體。
四、操作活動
（三）：連線以討論單、雙數的用途引出電話號碼，啓發幼兒找出電話號碼中的單、雙數。
出示畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃的圖片，在空格中填上自己家或父母的電話號碼，然後把雙數與笑臉娃娃相連、單數與哭臉娃娃相連。
五、遊戲：過橋（音樂配遊戲）提問：由於車輛越來越多，而長江上的橋數量有限，怎樣讓車輛不擁擠順利過橋呢？能不能用我們今天學的單、雙數的知識來解決這個問題呢？
人們想到了一個辦法，就是單數時只能讓單牌號的車過橋，雙數時只能讓雙牌號的車過橋。
玩法1：每個幼兒扮小司機，任取一車牌號，老師扮警察，當警察舉“”圖卡或“”圖卡時，單、雙牌號車的司機分別過橋。玩2～3遍後單、雙牌號的互換小汽車卡片，再玩1～2遍。
玩法2：每個幼兒扮小司機，任取一車牌號，老師扮警察，當警察舉“1、3、5、7、9”的數字卡片時，單牌號的車過橋；當警察舉“2、4、6、8、10”的數字卡片時，雙牌號的車過橋。
結束遊戲：單牌號車請到單號停車場休息，雙牌號車請到雙號停車場休息。
活動延伸：
帶領幼兒到生活中尋找以單數或雙數形式存在的物體。
