林怡(林怡育兒會所創辦人，擔任多家育兒雜誌、報紙、親子機構專家顧問及專欄撰稿人，著有《上幼兒園不用愁》《別以爲你會愛孩子》《林怡說早教》系列，以及《林怡教你玩遊戲》等多本育兒書籍。)
原標題：怕破壞“專注力”，就不該“打擾”孩子嗎？
林怡(林怡育兒會所創辦人，擔任多家育兒雜誌、報紙、親子機構專家顧問及專欄撰稿人，著有《上幼兒園不用愁》《別以爲你會愛孩子》《林怡說早教》系列，以及《林怡教你玩遊戲》等多本育兒書籍。)
過度“免干擾”，過猶不及
避免經常打擾孩子，原本並沒有錯，但是爸爸媽媽如果理解偏了，以致在孩子游戲的時候完全不敢參與，生怕因此妨礙了孩子的自我發展，就有些過猶不及了。因爲過度“不打擾孩子”的結果是，孩子錯失了早期與爸爸媽媽交流的機會。
因爲習慣了獨自一個人玩耍，其社會交往能力、對他人情緒與動機的感知能力的發展機會都被無形剝奪了。等到孩子3 歲之後，本該進入社交敏感期時，這些被過度“不打擾”的孩子卻依然沉浸在自己的世界，“看不見”周圍的小夥伴，對他人的互動沒有感覺，或者只在對方關注自己正在進行的活動時才能“看見”對方。
其實，過於偏頗地理解“不打擾孩子”，與將孩子交給各種電子產品帶來的影響類似。
二者有一個共同的特點，即孩子與外界的互動是單向的，所有的反應都由他自身引起，這些無生命的物體不會根據孩子的狀態、感受、情緒及臨時出現的一些特殊狀況給予恰當的迴應，尤其不會變通，更不會出現靈活多樣的互動模式。
孩子也就無從學習更多的互動模式。於是，我們無形中就剝奪了孩子學習的機會。實際上，孩子渴望我們參與他們的遊戲。’
當爸爸媽媽陪他們玩耍時，他們常常會很興奮。如果我們在跟孩子游戲時，玩出更多的花樣，就可以拓展孩子的思路，爲他們提供更多模仿學習與探索的機會，這對孩子的發展無疑是有益的。爸爸媽媽陪孩子玩得越多，孩子在社會交往能力、觀察力、理解力、模仿力、想象力、創造力、體能、心理成長等多方面也會發展得越好。
“打擾”OR“不打擾”，需要父母自己判斷
打擾還是不打擾，什麼情況下可以打擾，沒有嚴格的界限，需要我們自己去觀察、判斷。一般來說，當孩子正在很專注地探究某個玩具或者某個物品的奧祕，對其他事物看起來缺乏興趣時，當我們想叫孩子去做某件事情，但他完全聽不到或者表現得很抗拒時，能不打擾他，最好不要打擾他。
當然，如果孩子專注於某項活動的時間太長，可能會影響到他的健康時，我們還是需要轉移一下他的注意力的。比如，現在很多孩子喜歡看動畫片，一集接一集，如果不干預，他可以幾個小時不動窩。
此時，如果我們再置之不理，無疑是沒有盡到責任。總之，我們需要綜合衡量，本着“兩害相權取其輕”的原則，一切以對孩子的發展利益最大化爲準繩。有的爸爸媽媽會問我，應該讓孩子玩多長時間纔去打擾他呢？
這一樣沒有確定的答案。要根據他所玩的遊戲性質、遊戲的意義、遊戲帶給孩子身心兩方面的影響靈活確定。總而言之，養育孩子不要過於執着某些概念與理論，否則，我們很容易走偏。
養育孩子的重中之重不是培養一個十全十美的聖人，而是先培養一個正常人。沒有這個作爲前提，其他都是白費力，甚至比白費力更嚴重。
不同情況，不同調整倘
若很不幸的，孩子因爲被過度打擾，已經缺乏自己遊戲的能力，或者相反，孩子養成了自己玩的習慣，對外界的一切已經處在“看不見”的狀態，我們就需要採取一些措施進行調整了。
如果孩子缺乏自己遊戲的能力，我們可以先從鼓勵他短時間自己玩開始，哪怕他能自己玩一兩分鐘，也是一個好的開端。這個時間定多長合適，要根據孩子的情況來確定，千萬不要過於急迫。
並且，當看到孩子努力了，有進步了，要及時賞識他。如果孩子對外界的一切處在“看不見”的狀態，我們可以先從他感興趣的遊戲或者活動介入，在遊戲的過程中適度修改一下游戲的內容，幫助他學會更多地關注到周圍的環境與人員，再逐漸過渡到與成人或者其他孩子有更多的互動。
比如孩子喜歡板牙（迪士尼動漫《賽車總動員》中的一個經典角色），那麼我們就可以板牙爲重心，拓展相關的遊戲。讓孩子對其他的遊戲夥伴產生興趣，一點點過渡。
當孩子發現，跟其他夥伴一起遊戲更有趣，他自然就會愛上與小夥伴們一起玩遊戲，也就可以從他封閉的世界裏走出來，融入一個更爲豐富多彩的世界了。慢慢來，不要着急，只要我們開始了，一切都會改變。
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