無菌艙裏養不出體格健壯的人，靠消滅周圍正常聲音來成全學習的做法也沒有道理。在一個正常環境中備受打擾的孩子，他在安靜的環境中同樣容易受到打擾，真正打擾他的不是那個聲音，是他尋找聲音的習慣。
無菌艙裏養不出體格健壯的人，靠消滅周圍正常聲音來成全學習的做法也沒有道理。在一個正常環境中備受打擾的孩子，他在安靜的環境中同樣容易受到打擾，真正打擾他的不是那個聲音，是他尋找聲音的習慣。
——尹建莉
文：優媽
01
優媽在期中試後推了這樣一篇文章：期中考後媽媽這麼做，孩子從倒數考進全班前三！講述了怎樣培養孩子的專注力。
有位媽媽私信優媽說，這些方法她都在給孩子用，並且很注意給孩子提供良好的環境，除了整潔，還嚴格要求家裏人不要吵到孩子，孩子做作業時，連走路都是輕手輕腳的，務求給孩子一個安靜的學習環境。但最近因爲鄰居家在裝修，週末也不停工，所以孩子最近專注力特別不好，容易煩躁，不知道該怎麼辦。
其實，優媽之所以只提倡給孩子一個“整齊”的房間而不是“絕對安靜”的環境，這其中是有奧妙的。
02
我們敬愛的毛主席，年少時很喜歡讀書，而且他讀書與衆不同，別人都會選擇一個清淨優雅的場所讀書，那樣比較專注，不容易被打擾。
可是毛主席在讀書時，是不挑環境的，只要手中有書，在任何地方都能讀進去。甚至會專門找鬧市處讀書，旁邊車水馬龍，人聲喧鬧，可他是讀得悠然自得，全然不知身邊事，別人問他原因，他解釋說：就是要在鬧市讀書以培養自己的專注，以後才能在任何環境中集中注意力做事。
網友木梅寫下的一則留學日本時的見聞帖裏也提到：“很多日本家庭都沒有專門供孩子學習、讀書的書房，即便家裏有書房，也是給大人們專用的。孩子平時讀書學習都在客廳等公開空間裏進行。”
古人云，“守少則固，力專則強。”這種“鬧中取靜”的定力，無疑有助於孩子培養專注力，培養“每臨大事有靜氣”的品質。
因此，安靜的寫作業環境固然重要，但孩子能在略微嘈雜的環境中寫好作業，也是一種適應能力。家長無須刻意製造安靜環境，而是應該培養孩子自然地適應環境。
03
自然而然的環境最爲恰當。
美國一位著名的兒科醫生和心理學家寫了一本《新育兒百科全書》，書裏這樣寫道：“家裏有些動靜，一般不會影響孩子睡覺。父母在房間裏走動不用躡手躡腳，說話也不必悄聲細氣，否則孩子習慣了寂靜的環境，突然聽到一點聲音反而容易驚醒。無論嬰兒還是兒童，只要平日習慣了家裏的一般嘈雜聲和說話聲，即使有客人來訪談笑，或收音機、電視機打開着，甚至有人走近他們的臥室，他仍然可以睡得很香。”
就像對睡眠環境常有“安靜”的要求，許多家長朋友也習慣於在學習環境上要求安靜，但就像適當的噪音有助於良好睡眠習慣的養成，適當的噪音也可以培養孩子們在學習方面的抗干擾能力。
家長可以根據孩子年齡特點、自身特點、學習內容適當給孩子安排學習環境。
小學三年級以下的孩子對於高年級的孩子來說注意力水平低下，在安靜的環境中更有利於孩子學習；而中高年級的孩子已經有一定的抗干擾能力，這時家長就不應當刻意營造非常安靜的環境。
讓孩子學會和周圍的環境和諧相處。
孩子成長中會遇到很多問題，家長不可能爲孩子營造出每一種理想的生長條件。家長應該給孩子積極的影響，讓孩子學會和周圍的環境和諧相處。
《窗邊的小豆豆》裏，巴學園是這樣一所學校——
孩子們在學校裏是如此自由，每天想上什麼課都是孩子們說了算。這所學校從不以“干擾別人”這樣的原因制止孩子們做自己想做的事，所以在它的圖書館裏，有人看書，有人唱歌，有人朗讀，有人畫畫。在一般人看來，這裏可是夠喧鬧的，但實際上孩子們卻是互不打擾，各幹各的，自得其樂。學校這樣做的目的，正式爲了培養孩子們抗干擾的能力，目的是讓孩子們學會“無論周圍怎麼嘈雜，都能夠立刻集中精力！”
同樣的，孩子在家裏學習時，不需要從形式上太強調“給孩子營造安靜環境”這件事，周圍沒有電視的嘈雜，沒有人來打擾孩子就可以了，並不是說媽媽不可以做家務，爸爸不可以和朋友聊天。
培養孩子適應環境的能力，就等於爲他提供了能隨身攜帶的好環境，這可比時時消除孩子身邊的雜音，對孩子更有益處呢。
