美國認證正面管教家長講師 盧丹丹
自從孩子上幼兒園，家長們就紛紛加入“家長羣”。“家長羣”一般分爲微信羣和QQ羣，QQ羣屬於班級官方羣，平常主要用來發布作業、傳送文件、發佈通知，微信羣則由家長自己建立，可以暢所欲言。
但這種信息化交流平臺有時會跑偏，有的家長在羣內曬娃、求關注;有的過度示好老師，排隊點贊刷屏;有的老師隨時在羣內點評作業、公佈成績，甚至公開點名批評或表揚學生，讓家長壓力很大。而且，有的“家長羣”不斷複製、細化，最後變成多個羣，每個羣都有不同通知和任務，讓家長苦不堪言。其他羣可以不看，但“家長羣”再忙也要看，否則錯過老師的信息怎麼辦？
一個大的“家長羣”最後被細化成家長委員會羣、小組羣、某興趣班羣、值日羣、作業羣等。目的是爲了使通知更準確地轉達，但很多家長抱怨，孩子上個學多出5個羣，每個羣都有不定期的通知和任務，日夜刷屏都刷不過來。有的家長甚至覺得自己一邊上班，一邊上學。老師常有各種任務下達，包括監督孩子寫作業、幫孩子完成手工、爲孩子準備某樣文具、戶外遊交錢、佈置班級、買各種學習用品等。家長得放下手中的工作，優先完成老師佈置的任務。
很多孩子可以獨立完成的事，老師把任務轉到家長身上，家長很難做到甩手不管，因爲老師會在羣裏通報批評“某某今天作業沒寫完”“某某沒帶語文書，請家長趕緊送來”“今天某某家長帶孩子們完成了黑板報，表示感謝”。
別的家長得到了表揚，自己被點名批評，心裏肯定不好受，覺得其他家長都爲班級做了這麼多事，我是不是也得表現一下？不然，老師會不會有看法。於是，頂着壓力、擠出時間也要爲班級做服務工作。
一些老師對“家長羣”也有怨言，表示有的家長不關注羣內信息，有的不分時間、事無鉅細地提問，感覺隨時都在上班。
這樣的“家長羣”失去了原本“讓家長、老師更好地溝通”的意義，反而增大了各自的負擔。“家長羣”建立之初就應該明確目的和意義，並預先做一些約定，比如老師不要在羣裏隨意公開點評，也不要把過多的任務轉移給家長，家長用平常心對待老師的信息，不需要排隊點贊、感謝老師。保持“家長羣”環境清爽、權責分明，把更多權利交給孩子，通過家長、老師的有效溝通，讓孩子慢慢承擔起責任，發展獨立思考、解決問題的能力，這纔是“家長羣”存在的意義。▲
