人是一種社會化動物，人際交往與合作能力是評價一個人的重要因素，能力再強的人，也脫離不了社會、集體而單獨行動。
人際交往能力對孩子的發展十分重要，合羣的孩子可以交到很多的朋友，人緣好，性格也會大好，長大後，孩子們的情商也會高。
從孩子小時候開始，父母就應該關注他在羣體中的表現。
有些孩子十分適應羣體活動，和小夥伴們打成一片，從中收穫友誼和快樂，各項能力都能得到發展。
可是有些孩子就表現地十分不合羣，別的孩子拒絕和他玩，他也拒絕與別人交流，常常處於孤獨的狀態。
3歲內的孩子，把父母看的最重，會很依戀父母，這很正常。上幼兒園後大部分3-6歲的孩子會變得愛交往，喜歡和同齡人玩耍。
孩子不合羣，對他的身心健康都有十分不利的影響。父母應該從下面4個方面進行引導：
1. 尊重天性，正向引導
首先看看給孩子行爲定義爲不合羣是否合理，這就要考慮到孩子的先天特性。
很多家長看到孩子內向、孤僻，不喜歡羣體性活動，或是在和同齡人的交往中顯得特別被動、畏縮，就感到十分擔心，害怕孩子不合羣，影響身心健康發展。
其實，有的孩子天生性格比較內向，喜歡安靜、獨處的環境，做自己喜歡的事情，有自己的天地，和別人一起玩反而會不自在，相對被動。
這樣的孩子與人交往是消耗能量的過程，獨處是最自然、最能積蓄能量的過程。
對於這類孩子，不要刻意壓制和改變他的自然屬性。
父母不要強行讓孩子放棄自己的喜好，去迎合夥伴，打入羣體中，要保持孩子自己的特質，順應孩子的天性來加以引導。
家長可以從培養孩子興趣愛好開始，幫助孩子找到自己喜歡和擅長的領域，
通過自身的努力和優秀，散發自己特有的氣質，吸引志趣相投的夥伴。
孩子也會更自信，利於他敞開心扉，更加積極主動。
2. 正面管教，充實孩子的安全感
有些不合羣的孩子表現爲膽子很小，性情也比較軟弱，因爲他們感受到的愛不夠多。
這樣一來，如果父母或老師在生活中常常以很嚴厲的方式對待孩子，給孩子過多的指責和消極能量，只會加重孩子的不安全感和孤獨感，不利於矯正他們孤僻的性格。
對這種孩子，父母、老師應該給他更多的關注和親切的關愛，創設和諧、輕鬆愉快的家庭氛圍。
只有讓孩子充分感受到被愛，增強內心的安全感，孩子才能建立起對親人朋友、對外界環境的信任感，與小夥伴相處時才能放得開。
愛孩子，很重要的一點就是在安全和一定的規則範圍內，給孩子充分的自由。
不過多苛求孩子、控制孩子，鼓勵他大膽探索，勇敢嘗試，給孩子創設一個自由、和諧的心理環境。
3. 克服依賴，培養孩子獨立自主的能力
有些孩子不合羣是因爲對家長過於依賴，缺少基本的獨立自主能力，這主要還是歸結於父母在日常生活中的包辦替代過度，導致孩子喪失了鍛鍊自己、肯定自己的機會。
不管什麼事都做不好、或是不願意去做，總是依賴父母，沒有自己的想法，這樣的孩子必然是不會被小夥伴歡迎的;
孩子自身也會對離開父母，進入一個新的活動環境感到牴觸，因爲他習慣了生活在父母的保護之下。
這就告誡所有父母們，愛孩子要適度，孩子能做的事情鼓勵孩子自己做，給他鍛鍊的機會。
比如自己的小襪子小內褲自己洗，幫媽媽做做簡單的家務，等等。
在這個過程中，他的動手能力和責任感都會得到增強，他也會爲自己獨立完成這一件件事而感到欣喜，逐漸建立起自信心。
而這些能力和自信心，對於孩子日後融入到羣體中十分有幫助。
4. 創造良好的交往環境
父母的行爲會潛移默化影響孩子。
如果家長自己不常和人打交道，一有空就宅在家裏，處於一種封閉的狀態，孩子也會隨之受到影響。
同時由於缺乏人際交往的環境，孩子缺少與人交往的體驗，難以學會交往中的經驗和技巧。
這就要靠父母努力給孩子創造良好的交往環境，比如多帶孩子去公園、廣場等人多的地方，特別是增加孩子與同齡人相處的時間。
離開了家庭，孩子不再是可以橫行霸道的“小皇帝”，如果不遵守夥伴間玩耍的規則，自私不顧及別人感受，同樣是會被同伴們排斥的。
所以在這些實際的體驗中，家長應注意教孩子正確的行爲規範和交往規則，比如先來後到，不爭搶別人的東西，怎樣待人接物等，孩子更有素養，在交往中也會更受歡迎。
孩子耳濡目染父母的待人接物、與人相處之道，再加上自己有良好的環境和機會親身實踐，會更順利地適應羣體活動，學會與人交往。
