看到寶寶遲遲不會開口說話，家長們都開始着急了，然而語言啓蒙可是一件默默積累、厚積薄發的事，家長們要把握好方法。
昨天幼兒園放學，接完潼潼去社區遊樂場玩兒，在沙坑旁遇到一個也從國內來的老太太，帶着正在踉踉蹌蹌學走路的小孫子。
見到倆小姐姐，那個小弟弟特別興奮，嘴裏一直啊啊叫着。而這位老太太就一臉愁容地問我們：“你們家孩子多大開始說話的啊?你看我們都一歲多了，連叫個姐姐都不肯，每天也就爸爸媽媽奶奶這幾個詞，別的就一直啊啊叫，你們說這樣是不是不正常?”
學說話這個事兒，的確算是“幾家歡喜幾家愁”。有的寶寶早早地開始學說話，到一歲多已經能說句子了;也有很多寶寶到了快兩歲還不怎麼開口，爸爸媽媽一邊安慰自己“貴人語遲”，一邊心裏有點兒忐忑，擔心寶寶是不是發育哪裏有問題?
事實上，寶寶在不同時期，的確會有一些共性的語言發展特點，但在此以外，性格、性別、尤其是家庭教育，都會對寶寶說話的進度造成影響。
而咱們能做的，就是順應寶寶不同時期的發展規律，再順手推舟地給寶寶創造一個能讓他“想說”和“能說”的語言環境。
1、0-2歲寶寶的語言發展規律
從出生起，寶寶就會聆聽各種聲音，並且觀察大人們是怎麼交流的。在這種聆聽，讓寶寶明白了語言的重要性。
2-3個月
寶寶會開始發出一些嘰嘰咕咕的聲音，而且能重複一些元音(啊啊啊，哦哦哦)。
寶寶很喜歡聽到媽媽溫柔的聲音，他會覺得安心、愉悅。
當你和寶寶“交談”，他也會用嘰嘰咕咕的聲音和笑容迴應你。這些早期對話也會教給寶寶很多微妙的溝通規則，比如交談的輪換、語氣、模仿、節奏以及語言互動的速度。
這個時期，我們應該多和寶寶說話，並且模仿他的兒語。這種交流和互動越多，寶寶的大腦發育的就越快。
4-7個月
很多寶寶開始咿呀學語了。
這個時期的寶寶像個“小話癆”，雖然聽起來像是毫無意義的胡言亂語，但其實他們已經開始練習發音，並且能夠用他們的方式模仿爸爸媽媽說話了。
這個時期的寶寶能發出一連串輔音，他們會對自己的名字有反應、會聽懂爸爸媽媽說“不”，可以通過聲調分辨情緒，也會自己發出聲音來回應我們、或表達自己的快樂和不開心。
這個時期，寶寶開始積極的模仿我們和迴應我們，我們在寶寶語言發育中的參與變得更加重要。我們可以多和寶寶說話鼓勵他，並且在你們的交談中多加入一些句子。如果寶寶能發出一個可辨別的音節，對他重複一遍，然後說些含有這個音的簡單詞語。
8-12個月
寶寶們嘰嘰咕咕的“火星語”開始被比較清晰可以辨別的音節代替了，很多寶寶會叫“爸爸”和“媽媽”，並且能理解一些詞語和簡單的指令。
這個時期，寶寶也學會了用肢體語言，來表達自己的需要，也會試着模仿詞語。雖然咱們從出生起就和寶寶說話，但其實這個時期，他們纔開始理解更多的語言，這賦予了我們和寶寶之間對話新的意義。
爲了幫助寶寶增強理解能力，要儘量多用簡單而明確的語言，和寶寶談論周圍正在發生的事情。
不僅如此，我們還要創造大量機會，讓寶寶參與進來，比如：提些問題，等待他們回答;或者對寶寶發出的聲音進行迴應，觀察他們的反應。我們和寶寶互動的越多，就越能激發他們交流的慾望。
1歲左右
很多寶寶能說出人生第一個有意義的詞了。而語言世界的大門一旦打開，寶寶們就會在接下來的幾個月裏像坐上了小火箭，詞彙量UPUP的非常快。
1歲半左右
寶寶會使用“去”或者“跳”這樣的動詞，以及“上”“下”“裏”“外”這樣表示方位的詞。這個時期，我們和寶寶交流的時候，要放慢語速，吐字清晰，儘量用簡單的字詞和句子。
教寶寶物體的名稱時，要儘量前後一致，以減少寶寶學話時的迷茫和混亂。
不管什麼時候，都不要嘲笑寶寶的語言錯誤，多一點耐心，給他們足夠的時間把想說的話說完，然後保護她正確的發音。
通常2歲的寶寶能說50-200個不等的詞彙，並且開始能用“你”“我”這樣的代詞表達自己了。他們也會用2-4個詞組成的句子來表達自己了，比如“喝牛奶”“拿球球”。最初他們會用一個詞加上身體語言，或者一些哼哼唧唧的火星語，來組成一個他心目中完整的句子，慢慢他們能把動詞或者介詞與名詞搭配起來，說出一些正確的句子。
當然，雖然寶寶開口說話的平均時間是1歲，但其實寶寶個體化的差異很大。
哪些情況是值得我們擔心和警惕的呢?
美國兒科學會建議，如果在7個月的時候，寶寶還沒有開始牙牙學語或者模仿任何聲音，可能意味着他的聽力或者語言發育有問題。
如果8-12個月時，寶寶沒有說過任何簡單的詞，不會使用身體語言，比如點頭或者搖頭，不會用手指出對應的物體或圖片;18個月大後，會說的字少於15個;2歲以後，不會說兩個詞組成的句子，聽不懂簡單的指令。
這些跡象，可能代表寶寶發育有些遲緩，咱們可以去諮詢一下兒科醫生。
《從出生到3歲》的作者伯頓.L.懷特則表示：“你無需對2歲大的孩子說話的表現太過擔心，只要他對語言的理解能力發展的額很好就行。”
總之，只要確定寶寶聽力是正常的，而且能理解大人說的話，咱們就不用太擔心。如果想要讓寶寶早點跟你交流，只要我們耐心引導，做好語言啓蒙，很快你就就會收穫一個“小話癆”噠~
2、應當怎樣啓發寶寶說話呢?
有好多媽媽說，我教了好多遍，寶寶就是不開口;也有媽媽委屈，平時我跟寶寶說的挺多的啊，怎麼這麼久了還不會說話?
可是，要引導寶寶說話，就是不停的對他“語言轟炸”嗎?
其實並不完全是。我們需要用一些技巧去引導，纔會事半功倍。
■ 語言啓蒙從出生就可以開始了
《讓孩子的大腦自由》中建議：“和嬰兒進行對話能提高他們的智商，寶寶一生下來你就可以進行這類對話了。正如學梅爾佐夫吐舌頭的那個嬰兒展現的那樣，孩子在出生42分鐘後就能和大人進行交流。”
剛出生的小嬰兒好像一張白紙，什麼都不懂的樣子可能會讓媽媽覺得這時候沒必要和寶寶交流。其實從很小的時候，寶寶的大腦就像一塊海綿，在不斷吸收周圍的信息了。
我們說話的音調、音節、說的內容和事物的對應關係，都在不斷刺激着寶寶的腦神經發生連接，幫助他的小腦瓜發育的更聰明，爲以後說話打下良好的基礎。
所以，別因爲聽不懂而“冷落”寶寶。
從寶寶出生起，我們就可以隨時隨地跟他們交流。比如，我會在給潼潼洗澡的時候，邊用毛巾擦她的身體，邊告訴她“這是你的小肚子，圓滾滾、肉呼呼;這是你的小胳膊，像個小藕，媽媽咬一口”。給她換尿褲的時候也可以告訴她“寶寶我要把你抱起來了，擡起腿，我們來把尿褲換了吧!”
這些對話，不僅對孩子的語言啓蒙，也對孩子與你的親子連接，都會很有幫助。
■ 用“父母語”幫助寶寶更快學習說話
當過媽的都會發現，我們在跟寶寶說話時，會不自覺地用提高聲調、拉長元音的“父母語”來交談。這裏的“父母語”不是說“杯杯”、“碗碗”這樣的疊詞，而是從語調上有所區別的表達方式。
其實，這種說話方式是非常科學的，在《伯克畢生發展心理學》中，它還有個學名，叫“指向兒童的語言(child-directed speech)”，這種語言的特點是：
句子簡短、發音清晰、音調高亢、語氣誇張、句子之間有明顯停頓、不斷重複新單詞。
對牙牙學語的小嬰兒來說，這種“父母語”很符合他們的胃口：
簡短，有停頓，可以讓寶寶更好的理解我們在說什麼;
發音清晰，語氣誇張，方便寶寶辨識不同的詞彙，對不同發音進行歸類;
提高聲調，讓寶寶更容易模仿我們的發音。要知道，小嬰兒的聲帶只有大人的四分之一，模仿高音對他們來說，相對會容易一些。
這裏要給大家敲黑板的小重點，就是不斷重複新單詞。把一個詞放在一個語境裏，不斷重複，可以更好地幫寶寶就理解這個詞的含義和用法。
潼潼有一陣子特別愛在路邊撿小樹葉往小區的水池子裏扔，觀察葉子浮起來。我就告訴她：“寶寶撿了一片樹葉，寶寶把樹葉扔進水裏，樹葉浮起來了。”這樣不斷的重複“樹葉”，可以幫助孩子更好的理解和使用這個詞。
■ 互動，比自說自話更有效
《美國兒科學會育兒百科》建議：“不管是爲孩子讀書還是跟他講話，要創造大量機會讓他參與進來。這些互動可能看起來沒有什麼意義，但這回告訴孩子，交流時雙向的活動，你很歡迎他參與。”
和別人聊天的時候，如果一直是對方在喋喋不休的說，我們是不是很容易走神，不知不覺就變成了對方“尬聊”?寶寶對大人自說自話的“尬聊”也並不買賬，要有互動，才能讓他們覺得，說話是一件特有意思的事。
所以，在寶寶最開始牙牙學語的時候，我們就要用積極的態度迴應他，讓他知道，自己被聽見了。
潼潼幾個月大的時候，總愛發出一些：“...”之類的音，我就先重複她說的：“”，再告訴她：“小鴨子是這樣叫的，gaga。”
有次我給她買了一條小兔子形狀的安撫巾，告訴她：“寶寶，以後這個小兔子陪你睡覺，你來給它取個名字吧。”潼潼揮舞着小手說：“gu...u。”我立刻做出明白了的樣子回答：“gu..好的，寶寶給小兔子取名叫阿咕。”
這樣“一問一答”的過程，能讓孩子明白，語言是用來互動的。也能慢慢引導孩子，把無意識的發音，變成了有意識的詞語。
在一歲以後，娃和我們會互動越來越多。和他們互動的時候，我們要留要給娃說話的空間，不要太搶戲，讓他們失去了表達的慾望。
記得教潼潼說話的時候，我的語速總是習慣性很快，潼潼很少迴應我。有次潼潼和外婆在一起，外婆拿着一個蘋果，說：“寶貝，這是蘋——果。”然後停下來，看着潼潼。過了兩三秒，潼潼努力的張張小嘴，說“蘋……朵”。這時候我才明白，並不是寶寶不想回應，而是寶寶需要一個消化的過程，我們不能太心急。
另外，“互動”並不意味着你要主動去幫孩子說話。
潼潼小的時候，想要什麼總是指着“嗯嗯嗯”，我邊拿給她的時候，會邊告訴她：“這是杯子，寶寶想要一個杯子”。
後來她已經會說“杯子”這個詞了，但着急着要的時候，還是會“嗯嗯嗯”，我就會裝傻，假裝不理解她想要什麼，或者給她出個選擇題：“寶寶想要杯子還是碗?”這樣慢慢地引導，她就會用語言來表達自己的需要了。
■ 談論寶寶關注的東西
小時候帶潼潼出門，她特別喜歡看路上開來開去的車，我就抱着她一一跟她介紹面前開過去的車：“潼潼，這個是小轎車，那個大大的是公交車，哇，又來了一輛麪包車。”
談論娃感興趣的事情，他們的“接收器”纔會打開，會更專注地理解和學習。
而這樣“現場教學”的形式，能幫助寶寶把語言和具體事物聯繫起來，讓寶寶知道，原來每個東西都是有名字的，不知不覺，孩子的好奇心也被培養起來了。
最開始是我主動跟潼潼介紹，大一點了，她就愛到處指着問我，我也會自然回覆：“哦，這個是空調，那個是檯燈。”所以在她能開口說話前，已經知道很多東西了，我也經常反過來提問，強化她的認知。
認知和語言的關係，就像一顆大樹，埋在下面看不見的樹根是“認知”，長出來的看得到的樹幹和葉子是“語言”。只有樹根強壯有力，可以吸取土壤裏的水和養分了，大樹纔會枝繁葉茂。
■ 來點語言小遊戲
很多爸爸媽媽會用念兒歌、讀繪本的方式給寶寶進行語言啓蒙，這些都非常好，也都是我們常用的語言啓蒙方式。當然除了這些，我們也可以通過其它一些遊戲來幫助寶寶開口說話。
有一陣子，潼潼對電話特別感興趣。我就每天和她玩假裝打電話的遊戲，我裝作撥出一個號碼，然後把電話放在耳邊說：“喂?爸爸嗎?我是寶寶，你幾點下班呀，快回家，寶寶想你了。”
小手偶也可以是語言遊戲的小道具，用紙畫出不同小動物的圖案，套在手指上，可以邊彎曲或者抖動手指，邊模仿小動物的叫聲“小貓小貓喵喵喵”;也可以給小動物之間設計對話“小狗小狗，今天天氣真好，我們一起去春遊吧”;還可以配合手偶小動物的動作，配合一些簡單有趣的小故事，給寶寶演一場小小手偶戲。
這些小遊戲，都把枯燥的說話，變成了有意思的事，讓寶寶更想參與進來。咱們還可以發揮自己的想象力，跟寶寶一起玩更多的語言小遊戲。
那這些小技巧，會立刻讓寶寶開口說話嗎?
從我自己的親身體驗來看，這些小技巧還是非常有幫助的。一歲半以前，潼潼更多是在消化吸收，而一歲半以後，就突然像爆發似的，能說很多的詞和句子了。
語言啓蒙，是一個默默積累、厚積薄發的事兒，只要我們付出耐心和努力，孩子在她準備好的那天，突然給你一個驚喜。
