這一天，
麻麻在家的狀態是這樣的：
9：00
寶貝還在哭嗎？
她會不會想我？
老師會不會安慰她？
10：00
她在幹什麼呢？
找到朋友了嗎？
會自己和老師說要上廁所嗎？
11：00
午飯了，
不知道她吃得好不好？
有沒有哭？老師會喂她嗎？
12：00
第一次在學校午睡，
能睡着嗎？會不會尿牀？
13：00
啊啊啊！
我好想娃！
我要打電話給老師問情況！
14：00
啊啊啊啊！
我好想娃！！
我要打電話給老師問情況！！
15：00
快了快了，
馬上就要放學了！
哎呀，不對！
今天給她穿了新褲子，她自己不會脫，
我要給老師發微信！
16：00
寶寶！
媽媽來了！
快到我懷裏來！~~
接到娃後，麻麻都非常想把一天內的種種問題一個一個地問老師，恨不得讓老師像攝像機一樣回顧娃的每一個細節。
然鵝……老師可能只是匆匆地和你說了一句：
“xx媽媽，你來啦！今天她蠻好的哦！再見！”
於是你的心中一片失落：這個老師一點也不重視我的寶貝！是不是白天都沒怎麼關心她？！
如果你真的會這樣想，那戴戴老師只想說：因爲啊~
這一天，
幼兒園老師是這樣過的：
9：00
陸續接待來園的寶貝和粑粑麻麻，從粑粑麻麻懷裏半騙半哄半拉扯地把娃接過來，搞不好腿上坐着一個、手裏抱着一個，肩頭有淚痕，胸口有鼻涕印。
10：00
想方設法吸引娃的注意力，穩定情緒開展活動。同時觀察娃們存在的各種需求，（求抱、擦鼻涕、擦眼淚、噓噓、找玩具……）提供幫助。
11：00
開飯了！“寶貝們坐坐好，今天的飯飯真好吃！”想盡一切辦法讓娃們吃完飯，期間極可能出現：吃到一半要喂的，吃到一半哭的，吃到一半哭到吐的，吃到一半尿褲子的……所以自己經常忙到不吃飯、忘記了肚子餓！
12：00
給弄髒衣服的娃們換上乾淨衣服、安撫情緒，然後組織午睡。“寶貝們睡覺覺咯！”運氣不好的話，會遇到“集體大合唱”的情況，忍住奔潰的情緒，施展十八般武藝，哄睡。
13：00
教室裏終於恢復平靜，在彌足珍貴的“和平年代”，塞自己幾口食物、整理娃們第一天的照片、和班組成員討論娃的情況、和部分粑粑麻麻溝通娃的情況。同時留意娃們的午睡情況。如果有個別娃情緒波動大，考慮帶到室外散個步，避免影響午睡的娃。
14：00
安撫陪伴個別睡醒的娃，準備起牀後的活動，給尿牀的娃換衣服。
15：00
幫娃穿衣服、起牀後，喂娃吃點心，重複上午10點的狀態。
16：00
放學前，最後一次確認娃們情緒狀態穩定、身體狀態舒適、健康狀態良好，安安全全地把娃交給粑粑麻麻。同時，心裏盤算着：等下要和xx媽媽說娃睡覺的事兒、要和xx媽媽說尿溼褲子的事兒、要和……
終於，這戰火紛亂的一天結束了！
此時，老師們的狀態只有一個——我想靜靜（沒錯，風中凌亂的姿態！！）
所以說，這一天已經把所有的力氣都花在了哄娃、抱娃、照顧娃上，我們老師這一天對粑粑麻麻說的每一個字，都是濃縮的精華啊！
現在，你明白了嗎？
對粑粑麻麻來說，第一天，“沒有消息就是好消息！”說明你家的娃在幼兒園裏至少該睡睡、該吃吃，“發揮水平”屬於班級75%水平以上。
請再也不要責怪老師沒有詳細地和你溝通娃一天的情況了，因爲老師回家後要補充體力，才能應對第二天的狂風暴雨啊！
如果遇到了回家後還能和你聯繫的老師，記得一定要謝謝老師！因爲她們真的真的度過了非常艱難的一天，是在忍着一身的腰痠背痛，用遊走在體內的最後一絲真氣和你溝通啊！！！
其他的粑粑麻麻，讓我們拉起手，一起開始建造和老師之間的友誼之橋吧~~
1找對時機雖然能夠理解老師的辛苦與不易，但是也非常希望能夠了解自家寶貝在幼兒園的情況，這一點，其實戴戴老師也是非常理解的，所以給大家的建議是：不是不能問，而是要抓對時機問。
錯誤的時機：早晨來園時間段，老師正接待娃們來園，這是非常緊張而忙亂的時間。除了要安撫來園娃們的情緒，還要確認班內娃的安全和活動開展，老師很難定下心來和你溝通而放着班級裏的大部分娃不管。
錯誤的時機：離園時間，第一，老師需要隨時關注班內娃的情況，不能讓他們悄悄離開教室；第二，除了你還有其他粑粑麻麻在等着接娃，老師一旦和你溝通，勢必其他粑粑麻麻會等待更久。
錯誤的時機：大半夜，不管是微信還是電話，都是不合適的。
正確的做法：
1.提前預約，讓老師選擇一個能安心交流的時間，並且對你希望瞭解的部分，能有所準備。
2.遇到突發情況不得不立馬說時，說重點，不要滔滔不絕。
3.尊重老師的私人時間，只有休息好了，第二天才能更好地投入工作。
總之一句話：體諒老師，會讓老師更願意和你交流。
2表明態度這其實是適用於任何溝通的準則，在和老師的溝通中，更加重要。
初次和老師見面時，坦誠地表達自己寶貝的特點，包括生長環境、優勢和不足、個性、需求等等。
同時也可以通過簡單的交談了解一下這個老師的性格特點，是開朗外向還是內向保守？
在此基礎上，可以有的放矢地準備接下來的溝通安排。至於談話的時間，可短可長，但一定要真誠。
清晰表達自己對寶貝的教育期冀和想法，這點也是非常必要的，如果在早期就能夠和老師達成一致，可以有效減少互相觀察和了解的時間，受益方都是孩子。
簡而言之：溝通建立在坦誠之上。
3千萬不要不要說“我相信孩子是不會騙人的”
當寶貝給的信息和老師的描述出現偏差時，這往往是粑粑麻麻們的第一反應。但是，在很多老師的意識中，這句話的言外之意就是“老師你在騙人”，是很傷人的。
出現這種情況，最可能的原因是寶貝年齡還小，表達能力有限，而且極易受到成人和環境的影響。所以遇到疑惑時，直接向老師瞭解、溝通、解決，千萬不要一個人瞎捉摸、更不要一時意氣用事說出衝動的話。
不要對現任老師說前任老師的壞話
有的粑粑麻麻會以此方式作爲一種“和老師拉近乎”的方法，但其實老師們聽到之後，第一反應就是“原來你是這麼苛刻的粑粑麻麻”、並且擔心在別人面前，你會不會一樣說我的壞話？實質上對粑粑麻麻和老師的關係是沒有建設性的。
不要在班級羣裏質問、懷疑老師的工作
現在很多老師都會在微信上設置班級羣，方便自己的工作。其實作爲一個大家溝通信息、聯絡感情的平臺，老師在班級羣的維護上所花的精力比粑粑麻麻們能看到的更多。雖然不是面對面，但在這個羣里老師說的每一個字、表達的每一個觀點都是經過深思熟慮的，因爲老師非常希望通過班級羣的建設，形成一個良好的班級氛圍，大家一起齊心協力，爲班級、爲娃們努力。但有時個別粑粑麻麻一句質疑的話、或者一個消極的迴應，都會使老師辛苦營造的氛圍化爲烏有。看到自己精心培育的樂土被輕易破壞了，老師心裏一定會跑過一種叫羊駝的動物的。
所以正確的做法是：在公共羣裏，積極迴應老師的倡議、和老師一起營造良好的班級氛圍，如果實在有不能認同之處，可以與老師個別溝通，相信我，這樣老師會感謝你的。
