當幼兒園裏的寶寶說“老師，我不睡覺”時怎麼辦?做爲老師，是喝令強制讓孩子睡覺呢?還是選擇另外一種方式?開展快樂的遊戲教育活動，幫助幼兒熟悉老師、小朋友、班集體和幼兒園，這樣孩子會慢慢的接受幼兒園這個新環境。
當幼兒園裏的寶寶說“老師，我不睡覺”時怎麼辦?做爲老師，是喝令強制讓孩子睡覺呢?還是選擇另外一種方式?開展快樂的遊戲教育活動，幫助幼兒熟悉老師、小朋友、班集體和幼兒園，這樣孩子會慢慢的接受幼兒園這個新環境。
案例描述：
哎，圓圓小朋友又沒有睡着，怎麼辦呢"?這個問題一直困擾着我。每天來到幼兒園，圓圓表現的中規中矩沒哭也沒鬧，但一到午睡時，他就緊皺眉頭，老師問他原因，他就嚎啕大哭，哭聲如雷聲，驚天動地，又手舞足蹈、拳打腳踢。搞得老師手足無措，只能帶他到教室外散步，他總是馬上安然無恙微笑了。我總會提醒他好多次，試圖讓他能夠睡着，避免午後疲勞，可是沒有一次是成功的，真是讓我傷透了腦筋。和家長也反映過，可是家長的態度是(可能就是孩子的想法)：他不想睡就不要勉強他睡，只要不影響其他的幼兒。第二天，我想也許可以照着家長的意思試試，於是，今天我走到圓圓小朋友的身邊，對她說："寶貝，今天你可以不睡，但是有個條件就是你不能影響別人，可以嗎?"他興奮的告訴我："可以，老師你真好。"他送給了我燦爛的微笑，我同樣也迴應了他微笑。以後的幾天，圓圓小朋友都會主動的告訴我："老師，我不會影響其他小朋友的。"案例分析：
俗話說，"春困秋乏夏打盹兒"，所謂"打盹兒"，就是短時間的睡眠，多指午睡。無疑，午睡有利於孩子的健康，然而，很顯然，午睡對於我們班上的這位寶寶來說是"不來電"的，我也曾想不顧孩子的想法，逼迫他入睡，但這樣的念頭很快被打消了，因爲我不想因爲我的疏忽，造成一個不健康的幼兒。經過觀察分析，我發現圓圓存在午睡障礙主要有兩方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。幼兒從家庭走進幼兒園，他們依戀的父母及親人、熟悉的家庭環境和以自我以中心的生活習慣一下子消失了，取而代之的是陌生的老師、陌生的小朋友、陌生的幼兒園和陌生的集體生活。這種巨大的變化使他們有一種被拋棄的恐懼感，心理失去平衡，從而感到焦急、不安、不愉快，產生分離焦慮。
案例措施：
爲使幼兒克服午睡障礙，除了家園結合，消除幼兒生理疾病外，針對兒童的心理，我主要採取了以下幾種辦法。
一、開展快樂的遊戲教育活動，幫助幼兒熟悉老師、小朋友、班集體和幼兒園(一)"我坐上了小火車"活動。活動目標是激發幼兒喜愛幼兒園的情感，減輕其對新環境的陌生感。具體做法是：教師親切接待幼兒的家長，歡迎小朋友來乘坐班裏的一列小火車。當幼兒選擇一節喜歡的空車廂並插上車票後(車票是幼兒自選的，貼有小動物的卡片)，表示幼兒已經上車了。司機(老師扮演)可以帶他去玩，發給他一個有趣的玩具，送他到喜歡的活動區玩。離園時教師告訴幼兒，歡迎他明天再來乘坐小火車。
(二)"我的一塊小天地"活動。活動目標是使幼兒感到他是幼兒園的小主人，減輕不安感。具體做法是：教師親切地告訴幼兒，幼兒園和家裏一樣，每個小朋友都有自己的水杯，毛巾和座位。然後，教師發給幼兒一套和車票上圖案一樣的卡片，貼在幼兒選中的水杯格、毛巾架和桌子旁，貼好後把幼兒的日常用品放在那裏。最後，教師和幼兒一起欣賞他的小天地，提醒幼兒記住自己的標記，不要拿錯東西或放錯地方。
(三)"認識老師"活動。活動目標是消除幼兒對老師的陌生感和戒備心，使幼兒喜歡、親近教師。具體做法是：請幼兒看三位老師表演的木偶戲，然後，玩遊戲"猜猜我是誰"，猜戴××面具和是×老師。猜對後，老師和小朋友握握手，摸摸頭或拍拍肩。
(四)"生日快樂"活動。活動目標是促使幼兒相互認識，培養幼兒共同遊戲、友好相處的情感。具體做法是：請幼兒欣賞佈置好的生日快樂的牆面，介紹代表×月份的花和圖片，然後做"過生日"遊戲。老師出示代表某月份的花，那個月出生的小朋友便扮演壽星吹蠟燭，其他小朋友爲他唱《祝你生日快樂》歌。最後，壽星向每個小朋友道謝，小朋友們依次說："祝××生日快樂。
二、爲幼兒創設和諧、愉快的午睡環境，克服幼兒睡前的焦慮心理(一)爲幼兒解決睡前準備工作的困難。兩歲半左右的幼兒，自我服務能力有限，我便及時地給予幫助，提醒或幫助幼兒睡前小便，解決脫衣、鋪被等困難。
(二)用愉快的情感來感染幼兒。放優美、平和的音樂，用音樂舒緩和旋律來感染幼兒，潛移默化地穩定幼兒的情緒。
(三)滿足幼兒有的需要。幼兒渴望大人摟抱，即使長大了，也喜歡靠着成人。幼兒午睡時我常常扮演幼兒家長的角色，輕輕拍着愛哭的幼兒入睡，使他們深深地感到，老師喜歡我，老師和媽媽一樣好，從而信任、喜歡和親近老師，產生愉快和情感，哭鬧也就隨即停止。
(四)用移情的方法來消除幼兒午睡的焦慮。幼兒的情感純潔而真摯，對可愛的小狗、小貓和小兔等動物很喜愛而且樂於模仿。根據幼兒這一特點，我在幼兒的牀上貼上他們喜愛的小動物圖片，告訴他們這是××小動物的家，請他們扮演小動物在家中睡覺。孩子們覺得有趣、好玩，便學着乖巧的小動物睡着了。
