孩子初上幼兒園，家長難免會有各種擔心。擔心孩子不能適應幼兒園飲食，和其他小朋友相處不融洽……
孩子初上幼兒園，家長難免會有各種擔心。擔心孩子不能適應幼兒園飲食，和其他小朋友相處不融洽……並且想出各種絕招，好讓孩子更好的習慣幼兒園的集體生活，甚至做過了頭，以下是我們提出的五大禁忌，以供家長參考。
一忌：甜水等待
我們常常看到，家長在接孩子時拿着一瓶甜飲料，惟恐孩子在幼兒園喝水不夠。其實，每天都有“甜水等待”，反而會影響孩子在幼兒園的正常飲水，而且長此下去，會影響兒童的健康。我們倡導孩子喝白開水，因爲白開水中含有飲料不具備而人體非常需要的微量元素。
二忌：刨根問底
孩子離開一整天，家人的惦念是可以理解的，但接孩子回家後，全家人圍着孩子問這問那，不僅使孩子厭煩，還會強化孩子入園的“不適應”。因爲孩子的情緒是受客觀環境影響的，成人的緊張和反常表現會直接影響孩子，使孩子產生焦慮情緒。
三忌：遷就放縱
孩子心裏不愉快時，常常會莫名其妙地發脾氣。剛入園的孩子，有時也會出現“撒嬌”或“耍賴”的現象。這個時候，家長不要以同情的態度對待他，可以用轉移的方法排解孩子心中的不快，切忌“遷就放縱”孩子。
四忌：零食補償
一些家長惟恐孩子在幼兒園吃不飽，回到家中，各種零食擺在孩子面前任其挑選。其實這樣做的結果會促使孩子更不好好地吃晚飯，因爲每天都有零食做補充，孩子會在幼兒園吃晚飯的時候 “留有餘地”，時間長了，也會影響孩子的健康。
五忌：偏聽偏信
家長對剛剛入園的孩子有些不放心，會向孩子提出很多問題。由於這一階段的孩子常常把想像與現實相混淆，他們會說出與事實不符的答案。如，孩子之間發生不愉快的事情時，他往往會說“某某小朋友打我了”，遇到這種情況家長不要“偏聽偏信”。另外，孩子在回答問題時往往會將問題的結尾作爲答案，如成人問：“你今天尿褲子了嗎?”孩子回答：“尿褲子了。”問：“你吃沒吃飽?”答：“沒吃飽。”據此，建議家長多與老師溝通，從而客觀地瞭解孩子在園的情況，以免產生不必要的誤會。
上幼兒園可提高幼兒社交能力英國北倫敦大學的心理學家研究發現，在小學中人緣最好的學生，往往是那些上過正規幼兒園的孩子。他們不僅朋友多，而且社交能力也更強。
從事這項研究的菲利普歐文和約翰萊奇福特博士對沃裏克郡一所小學的187名孩子進行了調查。他們先將孩子所受的學前教育分爲4種類型。第一是幼兒園，老師既授課又安排大量遊戲;第二是遊戲小組，通過特意安排的遊戲，鼓勵孩子們相互交流與合作;第三是託兒所;第四是呆在家中由家人照顧。
研究證明，學前教育可爲孩子將來的社交能力奠定基礎。有較爲系統的課程安排和活動指導的幼兒園和遊戲小組，可爲孩子社交能力的發展提供良好的環境，而託兒所和呆在家中的幼兒則缺乏與其他孩子交往的機會。
