1、能將物品按用途進行分類。
2、能正確表述自己的分類理由。
3、培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、喜歡數學活動,樂意參與各種操作遊戲,培養思維的逆反性。
活動準備:1、經驗準備:幼兒已掌握物品用途的相關經驗。
2、物質準備:若干實物,圖譜標記、實物圖片,分類盒,分類板等。
活動過程:一、以認識物品導入活動,激發幼兒的興趣。
二、整理物品,讓幼兒初步學習按物品的用途分類。
1、引導幼兒將籃子裏的物品,按照它們的特點分到籃子裏的三個格子中,想想看可以怎麼分。
2、分好後和同伴說說你的分類理由。
三、師觀察幼兒操作並個別指導。
四、師幼互動交流。
師:誰來說說他是怎麼分,爲什麼要把它們分在一起?
五、運用圖譜標記幫助幼兒梳理分類經驗。
1、師:出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標記卡,引導幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標記。
2、師引導幼兒根據標記,將自己籃子裏的物品按標記擺放好。
六、分組練習,鞏固按物品的用途分類。
1、介紹操作材料。
2、提出要求。
3、幼兒操作,師巡視指導。