現在的孩子大多是獨生子，從一出生開始，就有人爲寶寶們打理好了一切。從寶寶開始學說話，學走路，到學吃飯，學系鞋帶...這些都有大人幫忙，以至於寶寶的動手能力很差，一位幼兒園的教師說過，愛孩子，就放手讓孩子去做吧!
上午，小朋友們上廁所時都各自忙碌着：自己褪下褲子，小便完後，又趕緊用雙手抓住褲腰帶，使勁往上提——提提兩側，提提前面，提提後面;然後往下拉拉上衣。看到大部分孩子能麻利的完成這些動作，我從心裏感到：孩子們的確比剛入園是有了長足的進步。
正當我暗自高興時，聽見天宇說：“老師，我提不上褲子。”只見天宇兩手張開，胳膊伸向兩側，褲子停留在膝蓋部，搖搖擺擺的從廁所裏走出來，眼睛望着老師，一副手足無措的樣子，眼睛裏充滿了期盼和求助的眼神;再看看身邊的宇軒，也正束手無策的看着老師，說：“老師，我提不上褲子。”問我正要給他們逐一提好褲子，但是轉念一想：如果這次我幫他們提好褲子，那麼下次他們還是不會提，那麼下下次呢?……還是幫助他們掌握提褲的方法更重要。正所謂“授之以魚，不如授之以漁。”
於是，我對正在提褲的澤坤說：“你會提褲子嗎?”澤坤說：“我會呀。”旁邊的舒雅望着老師說：“我也會。你看，我把褲子提上了。”說着順利的把褲子整理好。看到這情景，我想：何不偸一回“懶”呢?於是，我沒有直接動手幫忙提褲子，而是對天宇說：“天宇，你看，澤坤和舒雅都能自己提褲了，你也一定能自己提褲子吧?”天宇搖搖頭，說：“我不會。”依然雙手張開沒有動，我靈機一動，說：“那咱們來一次提褲比賽吧。看誰先把褲子提上。”
隨着一聲“預備——開始!”小朋友們都抓緊時間，加快了提褲的速度。連旁邊的天宇、宇軒也被小朋友們的熱情所感染，開始抓住褲子往上提。我看到時機已到——孩子們興致正高時，我告訴他們正確的提褲方法：兩手抓住褲子的鬆緊帶，提提前面，跳一下;再抓住兩側提提，同時跳一下;然後再提提後面，同時跳一下，最後拉拉上衣。孩子們根據老師的提示，順利的提好了褲子。看到天宇、宇軒也先後提好了褲子，我看在眼裏喜在心上。我立即伸出拇指表揚了孩子們的出色表現：“你真棒!能自己提褲子了，真能幹!”看到孩子們臉上個個露出燦爛的笑容，我從心裏有了一種莫名的成就感。
通過這件事，我深深地感悟到：作爲教師、家長，孩子遇到困難時幫助孩子是應該的，但是不能包辦太多，不能總認爲孩子小需要照顧就不放手讓孩子去做;在孩子的成長過程中需要老師、家長適時地放手，適時地鼓勵孩子勇敢地去做事情，爲孩子提供充分展現自我的機會，否則孩子在您的庇護下永遠“長”不大。
做個“懶媽媽”，放手讓孩子去“做”吧!
