孩子拿起手機就不放下？家長要怎麼做才能讓孩子主動放下手機？現在人人都有一部手機，手機不在自己手上就好像沒有安全感一樣，下面我們看看家長如何讓孩子主動放下手機？
我聽過不止一個朋友，很好的朋友，有腦子的朋友，說過這樣的話：我不管別人，我們家孩子我絕對不讓他用手機。
就是說，當同齡的孩子80%以上都拿着手機，你的孩子露出山頂洞人看見電飯煲的表情，你也不介意。
守着這種鐵律的通常是媽。
曾經我也是這樣的媽。
但你彆着急啊，你看我當年是怎麼敗下陣來的。遲早有一個老師，可能還不止一個，會通過各種APP和微信發佈通知、傳授知識、佈置作業、提交作業、建羣交流、接龍回覆、填報調查表、參與競賽……我知道有的學校，爲了減負的目標監控學生完成作業的時長，每人每天都要到一個APP上去登記寫作業用了多長時間。
孩子一天不用手機都不行。錯過了什麼事，第二天老師會問：羣裏通知過，你沒看手機嗎？
此時你還不讓他用手機，已經不現實了。
這股風兒最早刮來的時候，我也撐着沒給女兒配手機。她等着我晚上下班回家，一般都是七、八點，用我的手機處理這些事情。後來，我回家逐漸變晚，需要她在手機上處理的事情逐漸增多……
現在，如果她一天不開手機，到晚上我還要好心提醒她：你要不要開手機看看？
你很自信地說：不會，我家孩子的老師不這樣。
那是孩子還小，幼兒園？小學低年級？往後你等着的。
不怪老師啊，看到這裏老師不要生氣，都是爲了孩子好，也不是我一個人的個例，咱們就說這社會現實，在這樣的現實當中想辦法。
況且，現在，家長的手已經天天和手機粘在一起，到了不帶什麼都行、就是不能不帶手機的地步，你以爲孩子會不知道那是什麼？不想用？夠不着？
用手機、用PAD，攔是攔不住的。
而且，一旦打開手機，處理完必須處理的事情，好朋友遊三亞發了朋友圈、訂閱的漫畫公號更新了、喜歡的歌手推新歌了、喜歡的遊戲出新款了……說真的，不可能不看。大人也做不到。
小時候我們春遊、聚會，講究點兒的還會帶個相機，傻瓜的。現在孩子們一水兒都帶手機拍照。搞起聚會來，都知道通過手機發個位置定位，方便集合。
所以說難辦。
家長不心疼話費，不心疼流量，擔心的是：自控力差、沒有時間觀念、影響學習、影響視力……
我自己摸索、萃取了3條方法，不要錢，都給你。
方法一：讓他用，但是要劃出框框來。
首當其衝的是時間。這個大人都有體會，手機上怎麼有看不完的東西啊！舉着手機，一晃兒一個鐘頭過去了。眼睛酸澀，正事兒沒幹，懊惱不已。
所以，請把手機上的計時器用起來。我女兒剛上初一，每次玩手機15~20分鐘（不包括處理正事兒），一週兩三次。每次看PAD 1小時（主要是在視頻網站看動畫片），一週兩次。計時器一響，自覺關。這次自覺關，下次接着看。提醒了還不關，沒下次了。如果孩子小、自控力差，規矩要定清楚，話要講清楚，實操起來家長要把關。那些覺得“這樣也行、那樣也行、怎樣都行”的爸爸們，你們沉默是金別唱反調兒就好了，謝謝。
也包括其他“框框”。比如我給女兒定了一條規矩是，花錢的遊戲不買。不是錢的事兒，實在是不想開這個口子。免費的遊戲已經是海量了，花錢的遊戲數不勝數，只要這個口子一開，我相信商家的威力，15~20分鐘她是不夠用的。
上個月，她特別激動地跟我說：“媽媽，我最最最喜歡的MC，以前收費，現在改免費啦！”我說那好啊。她非常麻利地把這個遊戲在自己手機和PAD裏都下載了。我“點”了她一句：這樣你不管開手機還是開PAD，都要玩遊戲了吧？她沒說話，我也沒再說。
又過了幾天，她告訴我，PAD裏的MC她已經刪了，只留了手機裏的。我問爲什麼，她說：你那天提醒了我一下啊。再說了，不管我在手機上玩還是在PAD上玩，都會佔時間份額。
你們不要覺得我是“心機媽”。我女兒近視什麼度數、功課忙不忙，我是很清楚的。況且如果一個事情已經成爲很多家庭的難題，禁止玩手機於是孩子就跳樓自殺了這樣的新聞上了頭版，你指望不用點兒方法就能解決？
方法二：隨着他深入使用，問問他的使用感受，聽聽他對功能的分析，對一些你沒接觸過的遊戲、APP的評價，聊聊怎麼用更好用、更合理、更符合他的情況。
看完兩個童書插畫展，又買了一些繪本給女兒。
櫃子上的兩個Kindle也是纔買不久。帶出門是真輕薄。3本書、300本書、3000本書，都在這百十來克之間，方便。
同時也發現了不便：
1年以內的新書沒有。
不能展示，或不能很好地展示繪本、畫冊。
經典名著未必是經典版本，想選一下出版社、譯者，有的不予顯示，有的只有一款，沒的選。
於是明白了，熱乎的新書買着看，漂亮的繪本、畫冊和經典名著的經典版本買了收藏，其他可以Kindle上看，而且要讓它在“便攜”這一點上充分爲我服務，我是一個出門不開車、在外面有時會用書消磨時間的人。
跟孩子交流了一下這個意思，她也基本同意。漂亮的繪本、印刷精良的外版書在她手上攤開、摩挲，那美妙的感覺她是有體會的。她說：“我以後想要什麼書，可以在Kindle上搜，你也在噹噹搜，比較比較。”
可說是呢。對於上了學的孩子，她有使用電子設備的基本能力，在使用過程中，自然會發現其強大的功能和無可避免的短板，做出利於自己的選擇。
關鍵是平時長期的薰陶，要讓她有的比較、有的發現、有的選。
如果家裏的書沒有幾本，家長都不愛看書，一年只去一趟書店或更少，孩子意識不到書的美好和深邃，只會覺得用電子設備快捷省事兒，那錯不在孩子。
也不必把用電子設備和看書全然對立起來。若真好學，二者儘可以爲自己所用，可以派不同的用場，孩子有這個選擇權。
在女兒四年級開始做PPT的時候，她也是一上來就百度，也是傻傻的只用是人都知道用的前幾條搜索結果。因爲方便、快，大家都這麼幹。
從這麼小就要開始複製粘貼、人云亦云？不可以！我給她找出書來，幫她節省時間，直接在覈心內容夾上小條兒，讓她看到注有心血和汗水的研究、見解。幾次之後，她發現了書上所言與百度所言的不同，不止是正確與否，書上所言的角度、深度、個性化，百度都沒法比。
我告訴她：“能寫出這些書的人，自己看了無數的書，而不是上了無數次百度。”
這樣做了幾次PPT，她養成了自己查書的習慣。她的PPT細緻、全面、與衆不同，多次在老師的邀請下到其他班去當小講師，對她是很大的激勵。慢慢我們達成共識：簡單硬知識上網查，比如查人名、年代、地點；手邊沒書，看到什麼不明白的需要立刻了解，上網查；複雜立體的知識，查書，需要深度思考的，查書。在多次實踐中，給孩子耳邊吹這樣的“風兒”，帶着她印證這樣的道理是不是對，一次兩次別嫌麻煩，將來她完全獨立學習的時候，知道應該如何把網絡、圖書館用好，不受限，不偏從，別說“網絡是萬惡之源”，也別問“網上都能查到，看電視也能學知識，人爲什麼還要看書？”教育的目的就達到了。
方法三：相信孩子自己有成長的力量，如果不足，那就是需要你的時候。
通常來說，孩子所在的微信羣，成員都是同學。稍微關注一下，你會發現一個現象：學優生說話相對少，有事兒說事兒。成績不好的孩子，拴在羣裏的時間很多，聊天主題常常圍繞“遊戲”，喜歡用無意義表情符號大力刷屏，一個接一個發紅包吸引大家注意，同學們一擁而上，點開一看，哇，1分錢！
不能簡單推斷說：玩手機使人學習成績差。但是可以看出不同孩子的時間是怎麼安排的，業餘生活是怎麼度過的。
學優生做作業。做完作業可能有課外班（可能是網校）。下了課外班看書。以教委現在對學生的要求，閱讀量很大，而且將越來越大。看完書發展自我。我愛畫畫，從小畫了好多年了，我可以畫畫。我有興趣在下廚，我去幫長輩做飯，也是親情融洽的好時光。
學優生剩不下太多時間在手機上，他們忙着呢。
當你的孩子拿起手機不放，你可曾用心去了解他的現狀？如果是放學累了，跟同學聊聊天、玩一會兒遊戲，達到休息的目的就好了，那沒關係。如果他不喜歡現在的學習，不滿意現在的生活，成績激勵不了他，挫折觸動不了他，自己的事情自己應付不來，長期感受壓力、倦怠、無聊，最後只有手機讓他高興，那是另外一回事。
就算應試教育+高校擴招，最後他能考上大學，也夠嗆能承擔起自己成長的責任。屆時讓他上癮的可能不是手機又是別的。
對於這樣的孩子，家長能做的，就是幫他找到自己的特質、天賦，多給他創造條件，讓他做喜歡、擅長的事情，去發現那些事情的價值和趣味。一個人的電量不在有意義的地方消耗，就會在別處消耗。
家長還能做一件事：也儘可能放下手機、PAD。你追着劇，嘻嘻哈哈，孩子需要多大的定力才能埋頭在書本里？不在一個房間他聽不見？家庭氛圍是可以穿透牆壁的。
女兒稍小的時候，我嫌她吵。她不在家的時候我看書，她在家的時候我看手機，反正看手機需要的腦細胞比看書少嘛。現在她上初一了，作業多了，我反過來，她不在家的時候看手機，她回到家，聚精會神做作業時，我捧本書看。爲的是讓她知道，看書學習是生活常態，媽媽明白她很累，但她不是一個人在戰鬥。
我承認，有時候不容易，有時候要“裝一裝”，但要求孩子做到，自己也不能差太遠。如果我藉此多看了幾本書，那是我的收穫，那是孩子幫了我。
