現在有一部分的家庭條件好起來了，那麼孩子要富養嗎?其實孩子要富養還是窮養，一直以來都是大家關注的焦點。一起來看看以下這個案例，家長們或許會有所得。
情景再現
親子班下課後，下起了雨。大多數家長都是騎車帶孩子回家，有一位媽媽沒帶雨衣，大聲地責罵孩子："就說要下雨吧?!我說開車來，你偏偏要坐自行車!人家沒車沒辦法，你有車不坐一定要坐自行車。看，真下雨了吧?現在怎麼辦?咱倆都得淋雨了。"孩子也就2歲多，聽到媽媽的責罵後大哭起來，衝着媽媽叫喊："我就是要坐自行車!我就是不要坐小車!淋雨怎麼了?淋雨更好玩!"
這是孩子的性格有問題嗎?還是媽媽的想法有問題呢?
關鍵點分析
生活條件好了，是不是就可以放棄傳統美德呢?如果家長一味嬌寵孩子，讓孩子從小就在物質生活方面追求享受、毫無節制，長大後必然沾染許多壞毛病：浪費、愛慕虛榮、不思進取等。家庭教育最關鍵的是對孩子心靈成長的關注，孩子心理健康比什麼都重要，只有人格健全的孩子，長大後才能靠自己贏得精彩的人生。
這位媽媽很疼自己的孩子，颳風怕吹着，下雨怕淋着，家裏條件也不錯，有私家車，對孩子更是呵護有加，明顯有富養孩子的心理。孩子坐慣了小車，想找坐自行車的樂趣，這也許是小孩子的天性，無可厚非。問題出在哪兒呢?這位家長明明知道天要下雨，卻聽了孩子的建議，選擇騎自行車，說明孩子已經很任性了，而這種任性可能就是家長平時太過寵慣、富養所致。在已經養成任性毛病的孩子面前，家長的話已經不起什麼作用，孩子這麼小就逆反，家長已經開始吞嚥自己釀出的苦酒了。
富養，不是僅僅給孩子提供良好的物質生活，也不是過度關注孩子，更不是驕縱孩子。有時可以嘗試一次"低水平"生活，也是大有好處的。那位媽媽已經騎自行車來了，天已經下雨了，就不要責罵孩子了，母子一起面對現實，積極樂觀地解決問題，共渡難關，可以培養孩子吃苦耐勞的精神和不向困難低頭的韌勁。
關鍵幫助
招數一：不要隨意滿足孩子的慾望和訴求。現在生活水平提高了，孩子的很多願望在家長看來是很容易實現的。在物質方面，必須買的物品，當然不能含糊，但有些東西並不是孩子急需的，甚至算奢侈品，家長就不能縱容孩子。隨意滿足孩子的要求，只會助長他的慾望不斷膨脹。要讓孩子明白，錢再多也不能亂花，要買真正需要的東西。當孩子提出一個願望時，家長可以跟他一起分析這個願望是不是合理、是不是急需，如果不是，就要打消念頭，或者推遲實現。漸漸地孩子就會養成習慣，提出要求之前會仔細考慮。孩子在快下雨時還提出坐自行車，這個要求是不太合理的，家長當時就應該打消他的念頭，可以等天氣好時再體驗自行車的樂趣，就不會出現後來媽媽的惱羞成怒和一通責罵。
招數二：培養孩子勤儉的美德。即使家裏再有錢，也要注意節約，能用的東西儘量用，能省的錢就不瞎浪費。家長在家中拾掇東西時，可以變廢爲寶、舊物新用，做這種"革新"工作的時候，可以讓孩子在一旁觀看，一邊幹活一邊跟孩子說："這些東西改一改都還可以用，變廢爲寶是一件有意義和神奇的事情，對吧?"同時，還可以讓孩子做小幫手，拿拿工具、扶扶物品等，讓他們體會其中的過程和樂趣。
招數三：與孩子一起體驗"吃苦"的感覺。生活水平高了，就容易喪失吃苦的精神。因此，偶爾找一些“吃苦”的事情與孩子一起體驗一下，可以磨鍊他們的意志。比如上面這個案例，既然天下雨了，家長沒開車，只有自行車，這時媽媽一味責罵孩子，只會引起孩子自責或撒潑。與其這樣，還不如用積極的態度引導孩子體驗在雨中騎車的苦與樂。其他孩子都能忍受雨天，爲什麼他就不能忍受呢?體驗一次後，不用家長多說孩子自己也會明白，原來開車與騎車是有很大不同的，便會珍惜自己現有的生活，同時也知道了其他人的生活狀況，會理解與體諒別人，一舉多得。內容摘自《培養最受歡迎的孩子》
