這年頭，孩子不能吃蜂蜜，幾乎誰都知道。但每天喂上幾勺語言的蜂蜜，卻似乎成了必須。
小鬧姐就是在語言的蜜罐里長大的——“真聰明”、“真厲害”、“真棒”…到底是不是最棒，那真是天知道!
當然，這種放之四海而皆準的表揚偶爾也是有需要的。
因爲，如果老是說孩子是“搗蛋鬼”，說多了也就變成了真——“我就是這樣，你想怎樣!”——要是遇到這樣“拉倒做”的孩子，真會感覺到絕望。
不過，老是有這種無原則的表揚，卻有隱患——這會導致孩子爲表揚而生活。
看到過這樣一個故事:
說的是在一個寧靜的村莊裏，住着一位生活很安逸的老人。他很享受這種寧靜——可以獨處的環境。可是不知道從什麼時候開始，老人家屋前原本空曠的院子變得熱鬧了。
院子裏種着很多向日葵，村子裏的孩子就是衝着這些向日葵來的。
老人很生氣，怒氣衝衝地把這些孩子趕走。但是無濟於事，過了一陣子這些孩子還是會來這裏玩。老人左思右想，終於想到一個好辦法。老人把院子裏玩的孩子叫了過來，對他們說：“看見你們來這裏玩，我特別高興，以後你們來了，我給你們一人一塊錢做獎勵。”
這位之前總是兇巴巴的老爺爺怎麼突然變好了?孩子們雖然半信半疑，但還是高興地拿了錢每天在院子裏玩。幾天後，老人又把來院子裏玩的孩子們叫過來，告訴他們：“孩子們，給你們的錢不夠了，以後就每人給五毛吧。”
聽了老人的話，孩子們都一臉不高興地說：“什麼五毛啊!你以爲我們是爲了錢纔來你這兒玩的嗎?”
但是從那以後，這些孩子再也沒來過這個院子。
爲什麼?
因爲在老人的“好意”之下，小朋友真的變成了爲了錢來玩了。
事事表揚，也是如此。小朋友原來可以從遊戲、學習、畫畫、音樂中得到快樂，因爲頻繁的表揚，會演變爲“爲了表揚”而做。這恐怕是很多家長都沒有想到的負面效果。
第一點，你對孩子的評價一定要具體
到底是不是具體，有個簡單的評判方式：這句話能用在別人身上嗎?
“你真棒”、“你真厲害”無疑是放之四海而皆準的。但是，“你今天畫的這幅星空圖，用色很漂亮”卻絕對不是人人適用的。
在教育學上，前一種評價方式叫表揚，後一種評價方式叫鼓勵。兩者之間最直接的區別，就是表揚是誇孩子的天分，而鼓勵是誇他的行爲。表揚會讓孩子變得脆弱，鼓勵則能培養孩子的進取精神，因爲鼓勵會讓孩子知道自己只要努力就有進步。
第二點，表揚不應帶有獎勵
記得小鬧姐在讀幼兒園的時候，我給她畫過一張表格。上面有起牀、吃飯、按時睡覺、不哭鬧等等選項，表現好就能獲得一顆小星星。
這是從別的家長那裏學來的，當時引爲至寶——因爲小鬧姐可喜歡小星星了。
一開始執行這張表格的時候，小鬧姐表現與以前簡直判若兩人。她每天還會很認真的去計算她的小星星數——我們還和她制定了規則：十顆小星星可以獎勵一個小禮物，五十顆小星星可以獎勵一個大禮物。
但過了一週，我們就發現問題。小鬧姐特別計較小星星。明明沒達標，也會提出來要小星星。表揚和獎勵到了小孩這裏，就本末倒置了。所以，這個表格，最後就被棄用了。
現在想來，這也算是一種表揚的誤用了。
第三點，不要一邊誇獎一邊嘮叨。切記!
我家經常會有這樣的情況。我是個很懶的人。所以，偶爾動動手打掃一下衛生，就會受到我爸的表揚。但接下來往往跟着一句：“上次你要是也這樣做，該多好啊!”或者“要是每次都這樣就好了”。
