慣孩子會慣出壞習慣?
根據心理學家皮亞傑的認知發展理論，4歲之前的小孩子，只知道自己想要什麼，不懂任何規矩和基本道德，管教之類的手段是沒用的;只有等到4歲之後，才能逐漸形成所謂的“換位思考”能力。
一些家長會發覺，對孩子講道理沒用，又不明白爲什麼，只單純地認爲孩子不懂事，因此採用恐嚇、打罵等教育手段，比如對孩子說“你再不乖媽媽就不要你了”這種話，其實這樣很容易引起孩子的不安全感，非常不妥。這種“管”，我認爲其實是一種傷害。
最好的教育是以身作則
那麼，是不是說等孩子到了一定年齡，你就可以開始嚴加管教了呢?
我的回答仍然是：不對!
很多父母只知道單方面地管教孩子，居高臨下地對孩子講大道理，完全忘了，最好的教育應該是以身作則。
榜樣的力量遠勝說教，心理學研究也發現，如果父母行爲有問題，比如說衝動易怒，那麼孩子也傾向於出現同樣的行爲特徵。如果自己的表現都不夠好，卻總是要求孩子這樣那樣，只會讓孩子不勝其煩，根本不能取得好的教育成果。
你該“管”的，其實是自己啊!
你那麼愛自己、慣自己，對孩子卻管這管那，公平嗎?合理嗎?
所以，從孩子出生，到現在上了學，我一直都是慣着她的。
該怎麼寵怎麼寵，讓她知道不管怎麼樣媽媽都是愛她的，注意不讓她產生任何自卑感和不安全感，自由發展自己的天性。然後，把注意力放在自己身上，自己有什麼行爲不妥，首先改正，一不留神犯了錯(比如說話語氣不好)也要跟孩子道歉。
硬逼孩子學習，就是負責任嗎?
學習教育上也一樣，我從來不逼着孩子學習。
孩子覺得做作業不開心、背單詞不開心，我也不會說她罵她。很多人覺得這樣不負責任，但說實話，硬逼孩子學習，就是負責任嗎?
真正負責任的做法，是想辦法讓孩子覺得學習是件有趣的事兒。
我有一個工作幾年後再去讀博士的閨蜜，她一邊忙自己的畢業論文，一邊帶小孩。孩子看到媽媽也在努力讀書，自然會萌生“和媽媽一起努力比誰作業寫得快”的心思。這不就很好嗎?
孩子在學習中應感受快樂
當然，我不是博士，我不能照搬這種做法，但是我也有自己以前學習時的經驗可以參考呀!
其實，我高中時候特別喜歡化學，就因爲老師講得好，加上啓蒙早、喜歡折騰護膚，有機化學學得好，一些護膚品的成分都能自己瞎研究研究，作爲青春期的女孩子，這還能不起勁嗎?
這就是我希望孩子在學習中能感受到的東西——快樂。
現在她還在上小學，科目不多，語文我可以陪她讀童話、讀簡單的唐詩，培養她對語言韻律的感覺，甚至還可以教她一點簡單有趣的甲骨文，讓她認識到漢字的美：
數學我可以給她講講數學家的故事、玩玩趣味數字遊戲數學遊戲，讓她知道數學學得好是一件特別酷、特別令人崇拜的事;
