語言刺激能促進大腦細胞生長髮育。幼兒期是語言發展的關鍵期，抓住這個關鍵期給予幼兒兩種語言刺激，能促進幼兒大腦兩半球之間的協調，加強神經細胞之間的聯繫。
英語是國際通用語，懂英語，信息接觸就會更廣泛。美國耶魯大學的一項研究認爲，講兩種語言的幼兒比僅會一種語言的幼兒，在腦子的靈活性和解決問題的能力方面均有優勢。
語言刺激能促進大腦細胞生長髮展。幼兒期是語言發展的關鍵期，抓住這個關鍵期給予幼兒兩種語言刺激，能促進幼兒大腦兩半球之間的協調，加強神經細胞之間的聯繫。因此，幼兒期的英語訓練對孩子是大有益處的。
學英語有那麼多好處，應不應該在學齡前安排孩子學呢?什麼時候開始學最好呢?這是困擾很多年輕父母的兩大問題。
理論上講，嬰兒在5個月時耳朵就能接收詞彙了，並且接收的詞彙會在腦中形成印痕，然後1歲多時就可以運用這種語言了。6歲以前，幼兒對聲音的敏感度也較高，並且右腦控制發音器官的能力較強，聲帶、舌脣等運動神經的調節也具有極大的可塑性，此時練習說話，更容易掌握髮音技巧。4歲以前，大腦對聲音的辨別能力最強，成年之後，對聲音的辨別能力是4歲兒童的四分之一，所以4歲以前，孩子學語言是一件輕鬆的事。
英國一項研究也印證，兒童學語言的能力要比成年人強，而且學外語的年齡越早，掌握這門外語越容易。很多在嬰幼兒時期移民的孩子，他們的外語水平幾乎都能達到母語水平，也給這些研究提供了豐富的例證。
孩子學英語，相較成人來說，還有以下兩大優勢：一是孩子沒有升學考試的壓力，這樣他們就可以在寬鬆、愉快的環境中學習;二是孩子說英語時，不怕說錯被人笑，開口練習的機會就更多。
但是，由於幼兒手部肌肉尚未發育成熟，因此，在教授幼兒學英語時，最好不要求幼兒去書寫，並且教學方法一定要以幼兒身心發展規律爲依據，比如幼兒的注意力一般不易集中，教師就應運用多種方法吸引孩子的注意力，如遊戲、歌曲、故事等，讓幼兒融入其中，進而啓發他們的學習興趣。
在教孩子學英語時，不要用成人英語教授模式。如果把成人學習英語的方法“讀課文，解釋生詞，練習句子”的模式搬到幼兒課堂上，不僅不能提高教學效果，反而會引起幼兒的反感，不利於幼兒學習，說得誇張一點，可能會讓孩子越學越迷糊。
另外，在培養孩子外語能力的同時，也要加強孩子母語的培養。聯繫人類最深沉感情的還是母語，而外語通常是作爲語言工具來學習的，母語除了交流工具的職能外，也承載了本民族的心理習慣和文化認同，母語纔是真正的競爭力。
