嘟嘟最近喜歡拿着筆模仿爸爸的樣子寫字，當過小學老師的奶奶一看很高興——小不點要學寫字，這是好事兒。隨後奶奶就教嘟嘟寫“大小”、“上下”這些簡單字。嘟嘟很興奮，就像一個剛入伍的新兵得到任務那樣，一本正經地寫了起來。
一旁的奶奶沒多久皺起了眉頭：”不對，‘大’字左撇應該往左拐，不是豎直。“沒過一會，又響起了奶奶的聲音：“你這‘上’字寫歪了，端正一點。”“怎麼老是跟你講要寫端正點，耳朵長哪了?”……奶奶一副着急卻又恨鐵不成鋼的樣子在一旁不斷地糾正。
突然，“啪”的一聲，嘟嘟扔掉了手上的筆，兩手抱在胸前氣鼓鼓地說：“我不寫了，沒意思!”
“你這孩子，怎麼一點耐性都沒有呢?”奶奶抱怨，又用小學老師的耐心模式“教育”嘟嘟：“學寫字要有耐心，還要認真……”
嘟嘟當作沒聽到，乾脆跑掉了，把奶奶氣得吹鬍子，見到孩子爸爸就抱怨：“你兒子不行啊，寫字一點兒也不認真……”
爸媽們，你們讓孩子學寫字是不是也這樣?孩子寫歪寫醜不要急着糾正。
幼兒說提醒，如果你家孩子也是這樣被大人對待的，你家孩子也是這種反應就糟了。上面有兩個錯誤。
1、太多的否定
“這樣不對”，“太醜了”，“寫歪了”，“你應該這樣”……我們做個假設，假如你正在學溜冰，教練不停地在旁邊指責你說“你的左腿應該放鬆”，“你的頭不要低着”，當你摔倒了，教練皺着眉頭“你怎麼老這樣”……你覺得你學這個溜冰還有意思嗎?至少你也會從心裏排斥和反感：“如果我懂的話，還需要你來教嗎?”人的心理有個奇怪的現象，就是當你被對方否定的時候，自然而然的你的內心會激起反抗、爲自己辯解;而當人被稱讚時，內心會自然地開啓自省模式——我在哪裏還做得不夠好。
當孩子們在學寫字時，正確的做法應該是暫時容許他們寫歪、寫醜，找到他們值得稱讚的地方：“你這一筆寫得很認真”，“筆順寫對了，不錯!”孩子們會很高興，內心的興趣和熱情也被激發，會促使他們堅持下去。對一個初學寫字的孩子來說，沒有什麼比興趣更棒的了。
2、給孩子貼負面標籤
“你怎麼一點耐性都沒有呢?”，“你就是一個不認真的孩子”，“我孩子就那樣，不懂堅持”……對大人來說，這是大人的抱怨或評判，但對孩子來說就是咀咒和暗示，“我剛纔的舉動就是沒耐性，我媽媽說我是一個沒耐性的孩子”，“我就是個沒耐心的孩子”，這樣的暗示會讓孩子鞏固身上的標籤，甚至還會在日後重複沒耐性的行爲，“我媽媽說我沒耐性，沒耐性就是要有那樣的行爲”。所以負面的標籤是有害的，你的抱怨和批評將讓孩子成爲你心中不希望成爲的那種人。
最後，溫馨提示一下：學齡前孩子不建議強迫寫字
經常會有父母問，6歲前的孩子是否應該寫字。幼兒說的建議是可嘗試但不強迫，最重要的還是培養孩子的興趣，孩子有興趣可以支持，沒興趣也不強迫。因爲從兒童心理發展的角度解釋，6歲前最適合的活動是遊戲，而不是功利性的學習。任何強迫性的學習，會給孩子造成壓力，甚至會影響孩子一生的學習熱情。
