看完這篇文章，關於“早教班到底有沒有必要上”這個問題，你也自然會有答案的。
早教班教啥？
早教機構的宣傳，基本上都是宣稱能開發孩子多方面的潛能，如溝通能力、專注度、想象力、學習能力、人際交往能力等等。
早教機構的教學對象多是6~36個月的嬰幼兒，有的更是從剛出生的嬰兒就開始。各大早教機構多是通過不同的課程體系，實行分齡教學。
早教課課程包括遊戲、音樂、運動、藝術課等，上課方式多以親子互動遊戲爲主。一個好的早教課會設置多樣化的有趣的課程吸引孩子，孩子在遊戲中得到提高，在提高中得到遊戲的樂趣，但早教課並完全不等同於遊戲。
上早教班，目的是什麼？每個媽媽在給寶寶報早教班之前，都要先問一下自己，你爲什麼要給寶寶報早教班，你期望上早教班達到什麼效果，你給寶寶上早教班的目的是什麼。
如果你期望通過早教班讓寶寶學習認字、英語等，那早教班真的不適合你。
如果你的目的是通過上早教班，讓孩子不要輸在起跑線上，那麼你也不適合報早教班。
……
我認爲上早教班的真正目的是教育我們這些父母，讓我們學習先進的育兒知識、方法，不斷完善自我、家庭的教養氛圍，並在日常的生活中不斷重複實踐，潛移默化地引導開發孩子的潛力，培養孩子形成良好的性格和行爲習慣。
一個星期一兩節早教課，不可能有立竿見影的效果，真正的效果是在日後的人生髮展中慢慢呈現出來的遠期效應。
現在的父母大多都是80後、90後，都很愛學習育兒知識，買了很多育兒書，關注了很多育兒公號，但往往是東學一點，西學一點，三分鐘熱度，等到真正需要應用的時候全部拋之腦後了。
專業的早教機構，都有科學、系統的課程體系，會針對不同年齡的寶寶，把課程設計的既多樣化又有趣，並在實踐中不斷調整優化。
比如有一次早教課的主題是水果。老師先通過繪本教寶寶認識一些常見的水果。然後再開始做遊戲：每個寶寶會分到一個裝在黑袋子裏的水果，寶寶先通過小手摸袋子裏的水果，讓寶寶猜袋子裏的是什麼水果，把水果拿出來之後，如果是西瓜，寶寶可以把西瓜上的黑子一顆一顆拿下來，如果是葡萄，寶寶可以把葡萄一顆一顆摘下來，如果是香蕉，寶寶還可以剝香蕉皮……如果寶寶想體驗別的水果，就得找別的寶寶交換。然後，老師發給每個寶寶一個香蕉，讓寶寶自己撥開香蕉皮，先分享給媽媽吃，然後在給自己吃。最後，老師還會發給每個寶寶一張紙巾把小手擦乾淨，擦完之後再扔到垃圾桶裏。
整個課程讓寶寶在認知水果的過程中，既鍛鍊了精細動作，又學會了交換和分享，既有趣又好玩，還好吃，每個寶寶都很開心地配合完成了所有課程內容。
再想想平時我們是怎麼教寶寶的呢：和寶寶一起看繪本，指着書上的水果對寶寶說：“這是蘋果，紅紅的蘋果。這是香蕉……。”然後，就沒有然後了。
2每次早教課，都是一次很好的社交機會對孩子來說，每次早教課是一次與其它孩子、老師交流的機會。
在上早教之前，我和球爸也幾乎每週週末都會帶雪球出去玩，去商場、公園、動物園等等，有時候也能看出來小傢伙的心情不錯，但不管去哪裏，她基本上全程都是一張很嚴肅的臉。
在早教中心，在老師的遊戲環節中，我第一次看到她在外面那麼開心地笑了；剛開始老師會鼓勵她把玩具和別的小朋友交換，後來爲了她喜歡的玩具，她會主動找別的小朋友交換……
對父母來說，每次早教課是一次與其它父母、老師交流互動的機會。在自由遊戲的時候，可以和其它父母交流育兒經驗。在上課過程中，老師會指出我們做的不足的地方。
比如老師第一次給雪球分玩具的時候，她讓雪球挑選一個自己喜歡的，雪球就呆呆地不知道怎麼辦。老師說，都是因爲平時我們給她包辦太多了，她沒有選擇過，所以不知道怎麼辦。從那之後，我平時都儘可能地給她自己做選擇的機會。比如看繪本的時候，我每次都會對她說：去拿一本書來，媽媽和你一起看。
如果條件允許，爸爸媽媽最好能夠親自參與早教課，而不是讓保姆或爺爺奶奶來完成孩子的早教，後者的效果肯定是大打折扣的。
我和球爸平時白天工作，晚上帶娃，一個星期下來疲憊不堪。所以週末早上，我和球爸都要睡懶覺補覺。這樣一來，週末的早上還是雪球奶奶和爺爺帶她。
如果上早教課，那我和球爸就不得不早起帶她上課，上完課還會在早教中心裏再玩一個多小時，在再加上來回路上時間，這樣每次上早教課，至少都有三個小時我和球爸全程陪伴她的高質量親子時間——陪她上課，陪她玩耍，沒有雜念，全身心地陪伴她。
也因爲這個原因，對於我這個超級愛睡懶覺的人，我會很期待每個週末的那個早上專屬於我們一家三口的親子時間。
4早教機構有豐富的玩具和遊樂設施每家早教機構都提供了木馬、滑梯、海洋球、沙丘等各種各樣好玩的玩具和遊樂設施。相信光憑這一點，很多寶寶就會愛上早教課。
比如上面這個給寶寶模擬做飯的玩具，我家雪球第一次上早教就發現這個玩具了，非常喜歡，每次來都要玩好久。這個玩具就算不考慮價格我也不會買的，因爲這麼大的玩具，我們家裏沒有地方放。
每次上完早教課，雪球都不願意走，每次都要鬧騰半天。我和球爸說起這個事情時，球爸說：那當然了，那麼多的玩具，那麼多同齡的小孩子，她肯定不願意走了。
上早教班，有哪些缺點？1早教班費用價格昂貴各種早教班的價格均不菲，從每節課一百元到三四百元不等，每節課45~60分鐘，一週一至兩節課，也就是說，一年下來，費用至少要上萬元。
價格因素成爲很多父母不願意報早教班的最重要的一個因素。曾有閨蜜和我說，想想45分鐘唱唱歌，做做遊戲，就要花200多塊，就心疼的很。說實話，這價格我也挺心疼的。
這也是我們最終選擇公辦早教的原因之一，我們上的公辦早教一節課100元，估計在上海是最便宜的價格了。就是報名的人太多了，我們排了一年多才排上。
2早教行業魚龍混雜、優劣難辨，早教質量很難保障目前我國0～3歲的早期教育行業，存在監管真空，從國家到地方都沒有出臺針對早教行業的規範性文件，如從業人員需要何種資質、教材和課程設置需不需要統一等。以盈利爲目的的早教機構准入門檻較低，很多早教班只在工商部門辦理了營業執照，卻沒有取得教育部門所出示的社會力量辦學證明。這些都造成了早教行業的魚龍混雜、優劣難辨，早教的質量也很難得到保障。
在給寶寶報早教班時，一定要選擇公辦的早教中心或者知名的、口碑好的民辦早教機構。
在給寶寶正式報名之前，還要注意以下幾個方面：
1）硬件條件如何，是否安全。
2）師資力量是否雄厚，早教中心的老師專業素質是否過關，有沒有相應的資格認證。
3）課程設置的是否科學，寶寶的接受程度如何。最好試聽一下，多比較比較，根據寶寶接受程度，選擇最適合自己寶寶的早教機構。
3低齡寶寶很容易失控，造成課堂混亂，影響上課效果早教機構的教學對象多是6~36個月的嬰幼兒，這個月齡的寶寶很容易失控，小寶寶之間也很容易被互相影響，一個開小差了或者哭了，接着一串就騷動了，真個課堂都陷入混亂了。
我目前上的早教班是針對13~18個月齡的寶寶，最近2節課，這種感觸特別深。很多較大月齡的寶寶升班了，來了很多小月齡的寶寶，明顯感覺課堂氛圍比之前混亂了很多。有哭鬧的很厲害的，有到處亂跑的……大大影響了早教課的效果。我家雪球經常被旁邊哭鬧的小寶寶吸引過去了，我每次都要趕快把她拉回來。
有條件的話，儘量選擇人數較小的早教班，可以把這種不良影響降低到最小。
給寶寶報了早教班，是不是花的錢越多，上的課越多，效果就會越好呢？答案當然是否定的。
對孩子的教育，絕不是一週一兩節課就能解決的。爸爸媽媽要把在早教課堂上學習到的知識應用於日常生活中並不斷重複實踐，言傳身教，才能讓早教真正發揮效果。
否則花多少錢、上多少課，那都只是白搭。
可以不上早教班嗎？答案當然是“可以不上”。我前面提到那些上早教課的好處，並不是說只能通過上早教課纔可以實現，其實不上早教課也一樣可以實現。
只是如果不上早教課，意味着你要花費更多的時間和精力去自學育兒知識，同時你還要儘可能地多帶孩子出去與同齡的孩子的交流，如果你的孩子平時都是老人在帶，那你還要把你先進的育兒方法和理念教給老人，並說服老人願意接受並使用這些育兒方法。
關於老人帶孩子的問題，我這裏再多囉嗦兩句，因爲老人幫忙帶孩子，這基本上是咱們中國大多數家庭的現狀。很多老人白天帶孩子時也會帶出去玩，但大都是坐在那裏和其他老人聊聊天，小孩子就瞎跑跑，時間到了就回去做飯，沒有起到親子互動和社交，這樣其實他們的職責和保姆沒啥兩樣。很多老人還會把不正確的觀念引導輸入給小孩子。出去玩不是推着出去隨便玩，要有正確的引導，要鼓勵孩子和其它同年齡的孩子接觸、交流，要告訴他怎麼友好地社交……說這些不是說老人不好，只是因爲自身素養限制，老人能幫忙帶孩子已經很不錯了，其它方面不能要求太高。
我們要明白，做爲父母，我們纔是孩子成長過程中最重要的角色，並且無人能替代。
雪球媽媽說對於寶寶來說，爸爸媽媽是最好的啓蒙老師，也是最好的早教老師。上早教班不過是衆多早教方式中的其中一種。爸爸媽媽可以根據自己的實際情況選擇要不要上早教班。不管上不上早教班，做爲父母都要儘可能多陪伴寶寶，和寶寶一起成長。
